（旧）学研プラス

3.5

【学研プラスであなたが実現したいことは何ですか？（800文字以内）】児童書と学習参考書を通して、子供たちの学びの選択肢の幅を広げたい。幼少期、外で遊ぶことが苦手だった私は児童書を読むことで新しい世界を知った。この経験から将来は出版事業に関わり人々や子供たちに本を広め、新たな文化や価値観を知るきっかけを作りたいと考えるように...

【学研プラスにある多様な仕事（編集や営業、ウェブメディア開発などの業務、あるいは英語教育事業やライセンス事業などの事業領域など）のうち、あなたが関心のあるものはなんですか？（200文字以内）】最も関心があるのは児童書・図書の編集ですが、学習参考書や実用書、雑誌の編集にも興味があります。またデジタルコンテンツ事業や教育ICT...

【・応募した理由】書籍の電子化にも力を入れ、商品の海外展開を活発に行うなど、時代のニーズに合わせた事業拡大に力を入れている貴社に感銘を受けた為です。昨今の教育現場では、デジタル教科書の本格導入が推し進められるなど、新しいものを積極的に取り入れる動きが求められています。そういった状況下で新たな価値を創造するプロセスについて、...

【今回、インターンシップに応募した理由を教えてください。 必須 200文字以内】貴社の取り組みやカルチャーなどへの理解を深めると共に出版・教育業界における現在のニーズやこれから求められる事業を知りたいと考えたため応募させていただきました。また私が大学入学時から続けてきた集団塾講師での経験がどのように活かせるのかを見つけて...

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】基本的には講義形式がメインで教育業界全体の説明や課題について知った。加えて学研プラスの事業内容や今後の課題について学んだ。非常に簡潔なワークがあったが時間も短く、形式的なものであった。座談会の時間もあった。　【ワークの具体的な手順】どの商品が今後必要となるかを情報を基に考え...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】社長など　【会場到着から選考終了までの流れ】受付で挨拶、入館証をもらい、学研プラスの階に移動。面接終了後は拘束なし。　【質問内容】・自己紹介 ・学生時代に頑張ったこと ・自分の性格（強み・弱み） ・学研プラスでやりたいこと ・学研プラスでやりたいことの深堀り ・就活の...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役職不明　【会場到着から選考終了までの流れ】開始時刻5分前に入出。　【質問内容】・自己紹介 ・学研プラスでやりたいこと ・学研プラスでやりたいこと（指示されたテーマを絡めて） ・勉強の意味・役割について（教育出版ならではの質問） ・発想力を問われる質問（アイデア力や独創...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】編集長・営業部長など　【会場到着から選考終了までの流れ】グループディスカッションが終了した5分後に、集団面接のZoomに入出。　【質問内容】・自己紹介 ・学研プラスでやりたいこと ・就活状況 ・学研プラスに足りないこと（学研プラスの課題） ・逆質問 上記の質問全て...

【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため、開始時間の10分ほど前に入出した。指定時刻5分頃前に、学生同士のアイスブレイクが始まった。　【GDのテーマ・お題】学研プラスのCMの構成を考えてください。　【GDの手順】30分間のディスカッション。その後、発表者1人で5分間のプレゼンテーション。ディスカッション中とプレゼ...

【試験科目】学力テスト（国語・数学・理科・社会・英語・音楽・美術・家庭科・教養） クリエイティブ試験　【各科目の問題数と制限時間】学力テスト：45分 クリエイティブ試験：3時間　【対策方法】出題範囲が広い上に、想定外の質問があるため対策しようがない。

【自己PR（MyCareerBoxのデフォルト質問） 】私の強みは以下の2点である。（1）『教育コンテンツに対する熱意がある』私は高校時代から「参考書の制作に携わりたい」という目標を掲げている。その目標に近づくために、大学時代は「◯◯に関するウェブサイトの運営」、「◯◯でのオリジナル教材の制作」、「市販の参考書を使用する◯...

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】学研で毎年行っている親子向け体験ベント「学研キッズフェス」での出展ブースを企画するワーク。商材は、「学研マンガ日本の歴史」「TOKYO GLOBAL GATEWAY」「学研の図鑑」「学研の幼児ワーク」のいずれかを選ぶ。　【ワークの具体的な手順】最初に書く商材の説明を社員の方...

【今回、インターンシップに応募した理由を教えて下さい】乳幼児から大人まで全ての人が好奇心を持ち続けて学び、成長する為に貴社がどのような視点から考え、行動しているのかを学びたいと思ったからである。全世代が好奇心を持てる商品を生み出すには、ヒアリングなど基本的なこと以外に世の中の流れやニーズを掴み、分析するなどの幅広い視野も必...

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】学研で行っている親子向け体験イベント「学研キッズフェス」において学研プラスの商材を用いた出店ブースの企画作りを行う。商材についての資料を見ておくことが事前課題として要求され、担当商材は当日に割り当てられる。　【ワークの具体的な手順】企業説明→グループワーク（GD,発表）→社...

【今回のインターンシップに応募した理由】人生や教育格差に影響を与える貴社事業に魅力を感じたからです。 私は近くに予備校等がなく、一人での受験勉強を強いられました。そんな私を救ったのが、貴社が出版した「◯◯◯」でした。この参考書がきっかけで入試本番、予備校生とが有利とされる英作文で8割以上を取ることができました。 こうし...

【学生時代に打ち込んだ経験があればお書きください】所属する空手道場の若手育成に注力した。当道場では若手不足が最大の問題であった。私自身、15年間の空手人生を通じて大怪我や学業との両立等、空手を遠ざけた経験が複数あったため、境遇の近い後輩の悩みを解決することで若手不足を改善できると考え取り組んだ。具体的には大学生有段者20人...

【あなたの今までの成功体験、または失敗体験をお聞かせください。はじめに【成功体験】【失敗体験】を記入し、どんな体験かを簡単にお書きください（400字まで）。】【成功体験】塾に通うことなく大学に合格したことです。周囲の同級生の多くが塾に通う中、自分で勉強の計画を立てたり、勉強法を試行錯誤するなどして合格をつかみ取りました。　...

【学生時代に打ち込んだ経験があればお書きください】個別指導塾講師のアルバイトにおける生徒のカリキュラム作成です。生徒の力量、志望、予算を踏まえて考えることに重点を置いています。保護者の方に納得して頂けるよう、作成の根拠を明確にして講師含む四者面談でのプレゼンに臨みました。どんなカリキュラムも何度も作成し直すことで最後には承...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】代表取締役社長。もう一人は2次面接にもいた人事取締役の人。　【会場到着から選考終了までの流れ】ズームに通されて始まる。　【質問内容】自己紹介 志望動機 入社後やりたいこと TGGには行ったことあるか 学研で好きな本 SDGｓについてどう考えているか 学研がＤＸを取り...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】取締役2名。一人は人事。　【会場到着から選考終了までの流れ】ズームに通されて始まる。1次と同じく私服推奨。　【質問内容】自己紹介 入社後やりたい仕事 これから子どもにはやりそうなもの。具体的な商品名を上げて。 学研プラスの弱みは？ 学研プラスで好きな本は？ グルディス...

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】部長職の方2名。一人は人事。　【会場到着から選考終了までの流れ】GD終了後10分間のインターバルがあって別のズームにてスタート。 一緒に面接を受けるのはGDメンバーと同じ人だった。　【質問内容】自己紹介 学生時代に力を入れたこと 入社後やりたい仕事は何か DXについてど...

【会場到着から選考終了までの流れ】ズームで入室した後流れの説明とお題の発表がなされて始まる。　【GDのテーマ・お題】学研プラスのCMを作りなさい。　【GDの手順】話し合いの時間が30分で最後5分間で発表。 ズームの入室自体は10分ほど前から受け付けられていて、GDが始まる前までにお互いの自己紹介を済ませておくような雰囲気...

【試験科目】国語数学理科社会英語時事問題から104問入力式。時間制限は45分。 クリエイティブテストと題された資料作成問題。2時間半から3時間。　【各科目の問題数と制限時間】クリエイティブテストは2問で「DXを小学生に分かりやすく説明しなさい」「潰れかけたラーメン屋を立て直すための案を出しなさい」というお題でそれぞれA4...

【自己PR】私は「好奇心旺盛に挑戦し、結果が出るまで粘り強く続けられる人間」です。 私は大学から○○を始めました。ルールも一つも知らない状況からのチャレンジでしたが、自身の実力向上という個人目標と「古豪の復活」という部の目標の二つを達成するため、練習に励みました。 時には他の部員に追いつくため、休日に他大学の練習へ参加...

【学生時代に打ち込んだ経験があればお書きください（200字まで）】私が打ち込んだのは学生団体での○○向けWEBページ作成だ。コロナ禍で情報が無く困る○○を救いたい想いから作成を始めた。猫でもわかる○○を目標に企画書作成からページ編集、原稿執筆、広報まで○○として総合的に携わった。またWEBページの知名度が低い課題に対しては...