光村図書出版の採用大学・学歴・倍率・就職難易度・内定者レポート

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

デジタル部門の役員（男性）と、編集部門の偉い人（女性）。圧迫感のある面接官だった。

会場到着から選考終了までの流れ

まず面接の前に、簡単なWebテストがあった。数学の簡単な計算問題。 その後、一人ずつ部屋に通され、面接が行われた。終了後はそのまま帰宅した。

質問内容

・まず10分間、面接官に逆質問。（面接の前に、質問を考える時間がある） ・3分間、「光村図書を知らない人に対して、光村図書の説明をしてください」 ・志望動機の深掘り ・教科書の企画について深掘り ・自分のどんなところを直したら、もっと成長できる？

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

物腰の柔らかい中年男性と、若めの女性。両者とも、こちらの話に対して、ひとつひとつ丁寧にコメントをくれる、温かい印象の方々だった。

会場到着から選考終了までの流れ

面接の前に、筆記テストがあった。ある状況を提示され、その要因あるいは解決方法をできるだけ多く書き出す、というもの。 その後、一人ずつ面接の部屋に呼ばれ、面接終了後はそのまま帰宅した。

質問内容

・自己紹介 ・習い事のバレエについて詳しく訊かれた。なぜ好きなのか、なぜ続けてこられたのか等。 ・なぜ国語と英語の編集をやりたいか。 ・自分で考える長所と短所。 ・周りの人にどんな人間だと言われるか。 ・バレエ以外に頑張ったこと。

内容

まず、人事担当者による会社概要の説明。続いて、英語教科書の編集者、デジタル教科書の編集者、営業担当がそれぞれ登壇し、仕事説明や、質疑応答などが行われた。その後、他教科の編集者も交えて座談会的な場が設けられた。

注意した点・感想

・服装について 30〜40人程が参加していたが、私服は私一人だけで、他は全員リクルートスーツだった。それでも最終的に内定を貰えたので、説明会での服装は、規定が無い限り、私服でも良いと思う。失礼の無い範囲で。

採用人数・倍率

10人

内定者の採用大学・学歴

東京大学、東京芸術大学など

自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）

フェス好きや酒豪など、自分の趣味に全力&多趣味な人が多かった。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

全員が役員レベル。しかも全員が男性。部屋に入ったときの緊張感がすごかった。

会場到着から選考終了までの流れ

待機場所に通され、交通費を受け取った後、面接の部屋に通された。終了後はそのまま帰宅した。

質問内容

・日経新聞1面のコピーを渡されて、「気になった見出しを30秒で読み、その記事についての自分の考えを3分間話してください」 ・大学生活に一切触れずに自己紹介をしてください ・教科書出版と総合出版の違いは？ ・編集プロダクションでのバイト経験について深掘り（食い付きが良かった） ・英語教科書の企画（ESに記入したもの）について...

会場到着から選考終了までの流れ

1.予告されていなかった作文を書かされる。テーマは「人工知能が人間の知能を超えると言われている。これからの時代、子どもたちに必要な力は何か」、制限時間60分。 2.討論のグループ分けがなされ、それぞれの部屋へ移動。進行の説明を受けた後、討論スタート。

GDのテーマ・お題

土地活用について。提示された3つの土地活用プランをグループで吟味し、最終的に1つの企画に絞った。

GDの手順

討論にあたり、まず、その土地に関する紙の資料（地図、人口、年齢比率、休日の過ごし方等が記載）を配布された。それを各自で読み込んだ後、グループでの話し合いを開始した。 まず一人ずつ、どのプランが良いと思うかを、理由も含めて発言していった。その後、資料の情報も加味しながら議論を重ね、最終的に一つのプランに絞り、さらにプランの具...

試験科目

【国語】 ・熟語の問題（類義語、対義語） ・熟語の成り立ちの問題 ・文章問題 【数学】 ・計算問題 【性格テスト】 ・自分の性格に関する選択問題

各科目の問題数と制限時間

トータルで1時間程度。時間が足りないことはない。

対策方法

高校生までの勉強をしっかりとしていれば、特別な対策は不要。

学業で力を注いだこと（ゼミ・卒論など）

地理学ゼミにて「アニメツーリズムによる地域振興」を研究しています。昨年は、◯◯県にて7日間のヒアリング調査を実施。行政職員や地域住民の方を取材し、「生の声」の価値を実感しました。

学業以外に、長い間情熱を傾けてきたこと

3歳から習っている◯◯です。16歳で「井の中の蛙になりたくない！」と奮起し、レベルの高い教室に移りました。観る人の心をふるわせるために、想いを込めて踊ること。それが、私の生きがいです。

その職種を志望した理由（志望：編集・コンテンツ制作）

教科書づくりを通して、子供たちに「学ぶ楽しさ」を伝えたいのです。中学時代、私は学校に行くのが苦痛でした。それでも登校し続けたのは、国語と英語の授業に夢中だったからです。教科書を開いて、新しい言葉・思考を学ぶワクワク感。かつて私を支えてくれた、授業を受ける喜び。そうした感情を、子供たちに届けたいと思っています。