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就活サイトトップ企業検索人材・教育公文教育研究会(KUMON)体験談
公文教育研究会(KUMON)
公式
日系 人材・教育

公文教育研究会(KUMON)
3.8

お気に入り (3159人)

KUMONは「個々の人間の可能性を追求し、最大限に伸ばす」ことで「地球社会に貢献する」というミッションを掲げ、世界60を超える国と地域で約360万の学習者を対象に、公文式学習法での学びを提供しています。
社員の仕事は、公文式教室の設置・管理・運営コンサルティングや、教材・指導法の研究開発など。教育を通じてさまざまな国・地域の未来を創り、子どもたちの夢を支えることを目指しています。

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257件 のES・体験談
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20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員と人事が1人ずつ 【会場到着から選考終了までの流れ】オフィスのソファに座って待っていると社員さんに案内され、簡単な質疑応答をしたあと部屋まで移動する 【質問内容】・どんな仕事をしたいか ・目上の方と接することが多いが大丈夫か ・目上の方に指導や指示をする際なにに気をつけ...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 OB訪問 / 本選考

大学非公開 | 文系
【質問内容】最終面接の前に社員との懇談会を設けることで学生の不安や疑問を解消するねらいだそう。 20分ごとに社員さんがグループをまわってくださり、3人の社員さんからお話を聞くことが出来た。 全体では深い会社説明もしてくださる。 【注意した点・感想】会社説明会や一次試験のGDでは足りなかった部分を聞くことができる。 社...
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20年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格適正検査 オリジナルの数学的な問題 【対策方法】特にしなかった
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20年卒 二次試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事系の方が2人 【会場到着から選考終了までの流れ】成績証明書が必要 大きな部屋の中にブースが4つ仕切られていて、他の学生の声も少し聞こえる 【質問内容】学生時代に力を入れたことを深く掘られる。 ・なぜそれをしようと思ったか ・何を得ることができたか ・その結果になった...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】受付でグループ名が言われる アイスブレイク 会社説明→1回目のGD→GDの補足 会社説明→2回目のGD→GDの補足 会社説明→3回目のGD→GDの補足 感想を1人1分ずつ (どれもGDのあとに発表あり) 【GDのテーマ・お題】・公文の先生になる人達へプレゼンをすると仮定してプレ...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】英語はなし 【対策方法】特にしなかった
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20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分が最も成長できたと思う経験(350文字)】家庭教師のアルバイトで、数人の生徒を第一志望の高校に合格させたことです。生徒ひとりひとりと向き合い、教科・進路に関する指導力の向上と第一志望の高校に合格させることを目標として取り組んできました。具体的には、「◯◯」を意識して生徒の指導計画をたてました。簡...
44人の方が「参考になった」と言っています。
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インターン選考通過

20年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【将来仕事に就いたときに、仕事を通して誰にどんな価値を提供したいか(30字以上100字以下)】将来仕事に就いたときには、仕事を通して相手(お客様)が何を求めているのかを考えて行動し、その人にとって一番満足していただけるような価値を提供したいと考えています。 【どのような社会人になりたいか(30字以上100字以下)】相手のこ...
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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】初めにKUMONの説明を受けた後、社員の仕事である面談の説明を受けました。その後社員の方による面談のロールプレイングがあり、それを参考に実際にグループ内で面談のワークをしてみるというものでした。ワーク終了後には生徒が実際に教材を解く様子をビデオで見ることができました。 【ワ...
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20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】不明 【会場到着から選考終了までの流れ】普通。 【質問内容】前の個人面接同様。ただし選考官によって変わりそうな雰囲気であった。主にはエントリーシートをもとにした内容。そこから派生したこと、面接官が気になったことについて質問される。就活の軸について、も聞かれる。 【雰囲気】少し、...
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20年卒 個人面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】不明 【会場到着から選考終了までの流れ】待合室でまつが、そこでも1人だった、待っている間に今後の説明。面接後は各自解散。 【質問内容】公文のイメージ。公文式で自分がやってみたいことなど、エントリーシートに沿って話が進められる。ただ、エントリーシートだけではなく、そこから派生した...
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20年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】会社説明が10分くらいあり、その後、7つぐらいのテーマのグループディスカッション 【GDのテーマ・お題】実際に公文の社員になった時に考えるような内容のお題ばかりだった。 【GDの手順】1つのお題に対して10分程度の時間が与えられる。その中で、グループで意見をまとめ、発表準備も行う。その様子...
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20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】高校3年生の頃、大学を目指していたころです。家では誘惑が多く、なかなか勉強に集中できないことから、主に高校や図書館で勉強をしていました。部活動を10月まで行っていたこともあり、なかなか時間も取れませんでした。しかし朝早く高校に行って勉強したり、土...
44人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(350文字以下)】独学で「英検1級」を取得した経験だ。 幼少期から「好きな英語で一番になりたい」という思いから、「大学卒業までに英検1級を取得する」ことを目標にし、中学生時から、試行錯誤をしながら学習に取り組んだ。しかし、学習を続ける中でスピー...
23人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(350文字)】◯◯サークルでプロジェクトの責任者の経験を通して、明確な目的を持ってプロジェクトを遂行する責任感とその目的に妥協しない姿勢を身につけた。プロジェクトリーダー業務の中で、コンセプトの体現のために多くの新たな試みを加えたが、「参加者が明...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 理系
【目標を持って取り組み、自分が最も成長できたと思う経験を教えてください(350字以下)】私は人と話す経験をすることでコミュニケーション力を向上させたいと考え、家電製品の販売のアルバイトをしました。商品の使い方の説明をされただけで売り場に立ち、初めは自分から全く声をかけることができず、一か月経っても一台も売ることができません...
8人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。350文字以下】2年次での2ヶ月間という短期の◯◯留学で語学力を向上させた経験です。日本で1年以上毎日専攻語に触れ上達したつもりでいましたが、現地で周りの人と接して初めて聴く力と話す力の無さに気づきました。うまく意思疎通できず悔しい思いを何度もしま...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】3年間予備校のチューターとして、面談を通じて毎年50名以上の生徒の「心を動かし」、多くの生徒と信頼関係を構築してきたことに成長を感じました。自分自身が大学受験で失敗した経験から「自分と同じ思いになる高校生を一人でも減らしたい」という思いで取り組み...
4人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。 】百貨店の催事場で行った、◯◯発のブランドでの販売のアルバイトです。足を止めてくださるお客様は多いものの売り上げに繋がらないことが課題でした。私は、ブランドの知名度が低いことと、売り手が伝えたいことばかりを話していることだと気づきました。 そこで...
13人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【(1)目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(350字)】「◯◯語で自然な会話ができるようになる」という目標を持って臨んだ◯◯への語学留学です。大学に入学してから3年間は日本で◯◯語を勉強しましたが、充分に話せるようにはなりませんでした。このままではいけない。言葉が使われている地に身を...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系
【写真にまつわる具体的なエピソードを通して、ご自身の魅力を教えてください(写真を添付)】私の魅力は、人の役に立ちたいという思いが強く、結果として人に信頼され、慕われるタイプの人間である点だと思う。大学1年生から塾の高校生クラス担任として勤務しており、この写真は大学4年生の最後の勤務の時にアルバイト仲間と撮ったものである。最...
9人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】◯◯の企画・実行を通じ、判断力を養いました。◯◯委員だった私は「多くの来場者を呼び込み◯◯を盛り上げること」を目標に、◯◯を企画する役割に就きました。まずテーマを決めて企画書を作り、講師候補にメール・電話で依頼する作業を、先輩方にノウハウを伺いな...
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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

筑波大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】会社の概要、説明。 グループで、教室コンサルティングの仕事である「面談」を体験する。 1:1でエントリーシートに記入した、将来就きたい仕事や理想の社会人像を掘り下げ、本人も気づいていないニーズを引き出す。 【ワークの具体的な手順】配られたシートに、どんな時に達成感ややり...
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インターン選考通過

20年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

筑波大学 | 文系
【将来仕事に就いた時に、仕事を通して誰にどんな価値を提供したいか】何らかの問題を抱えている人たちに対して、商品を介して、もしくは自分自身が媒体となることで、その人が問題を主体的に解決していけるような価値を提供したいと考えています。 【どのような社会人になりたいか(30文字以上100文字以下)】お客様や周りの人達が、何か困っ...
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19年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み自分自身がもっとも成長することができたと思う経験を教えてください】私が目標を持って取り組みもっとも成長することができたと思う経験は、大学受験です。私は現役生の時、地元の大学に合格し入学が決定していましたが、よりレベルの高い大学で学びたいと思い、現在の大学を志しました。しかしながら、私の当時の学力では入...
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企業情報

会社名

株式会社 公文教育研究会

代表取締役社長

池上 秀徳

創立

1958年7月

事業内容

算数・数学、英語、国語(母国語)、フランス語、ドイツ語、日本語、書写、学習療法などのフランチャイザーとしての教材研究開発及び教室の設置・運営管理。教育関連商品の開発ならびに販売。

本社所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

資本金

44億18百万円(2022年3月決算)

連結売上高

763億43百万円(2022年3月決算)

連結経常利益

118億75百万円(2022年3月決算)

拠点数

国内51箇所、海外68箇所(2022年10月現在)

従業員数

KUMONグループ全体 3,800人(2022年3月現在)

代表者

池上 秀徳

所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

設立日

1962/08/01

受賞歴 2024年受賞 2019年受賞
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個人別教育を通じて地球社会に貢献する

KUMONは創立以来、子ども達に高い学力を身につけてほしい、自ら学んでいく力を身につけてほしいとの思いで、実践を積み重ねてまいりました。目の前の学習者一人ひとりの可能性を信じ、その能力を最大限に引き出すために、その子にとっての「ちょうど」を見つけ、最適な教材を与え指導していく。一人の父親がわが子のために考案したこの公文式学習法は、今や世界50を超える国と地域に広がっています。
公文式学習法が、国境や人種、文化や習慣といった枠を越え、グローバルに共感をもって受け入れられているのは、すべての人間がもっている限りない可能性を信じ、個人別教育を徹底して追求するところにあると考えています。

「できた!」という手応えの積み重ねが、自己肯定感に。

誰もが楽にできるところから始め、「ちょうどの学習」で着実にステップアップできるようにするために―教材の考え方は世界共通です。

社員の成長が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がる。

「われわれは 個々の人間に与えられている 可能性を発見し その能力を最大限に伸ばすことにより 健全にして有能な人材の育成をはかり 地球社会に貢献する」
これは私達KUMONの企業理念です。

この理念は、KUMONに通う子ども達だけでなく、KUMONに関わる全ての人に対する思いです。
私達社員は、日々の関わり合いの中で、互いの可能性を発見し、能力を伸ばしていく事、互いの成長への関りに強くこだわっています。
私たち自身が成長していく事が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がっていくからです。

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公文の仕事。それは、教室発展を目指す「コンサルティング業務」を通じて、指導者のビジョン実現に寄与する事です。

「何が一番、子どもたちのためになるのか」を一人ひとりの指導者と共に問い続けるのは終わりのない仕事です。

公文式は学年の枠に囚われず、その子にとってちょうどの学習を与える事により、個々の能力を最大限に伸ばしていきます。

小さなお子様から大人まで、いつからでも始める事ができるのが公文式。

認知症高齢者の脳機能維持・改善をはかる学習療法と、認知症予防をめざす脳の健康教室を通じて、高齢者の「自信・意欲・誇り」を引き出します。

様々な事業・活動の広がりがありますが、全て公文の理念が軸です。

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KUMONグローバルムービー「できるようになったこと」篇

1974年、海外で最初の公文式教室がアメリカ・ニューヨークに開設されました。
日本で生まれた「公文」は世界の「KUMON」となり、現在50を超える国と地域で学ばれています。

このムービーでは、 世界に広がるKUMONの今をご紹介します。
世界のKUMONの指導者、生徒、保護者のインタビューを通じて、国境も文化も超えるKUMONの普遍性とは何か?
そのエッセンスを感じていただけることと思います。

世界のKUMON教室 ~南アフリカ編~

南アフリカ・ヨハネスブルク近郊のソウェトにある公文式教室の子どもたちの様子を紹介しています。
この教室の指導者・Dee先生の目標とは何でしょうか?

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