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さなる
公式
日系 人材・教育

さなる
3.5

お気に入り (638人)

私たちは、「社会に貢献する人材の育成」に
真正面から取り組む、総合教育企業です。

さなるグループとして「佐鳴予備校」「啓明館」
「三島進学ゼミナール」「静岡進学ゼミナール」
「中萬学院」「スクール21」「城北スクール」
「九大進学ゼミ」を展開し、生徒数は業界トップクラスの約6万名。

また、最先端技術を導入した教材開発や
出版事業にも取り組み、業界内外問わず
大変高い評価を頂いています。

╋…━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

独自のビジネスモデル「RISE」
生徒のことを第一に考え、あるべき姿を探求し続けた結果、
教材の企画・開発から制作、広報・マーケティング、ICT活用、授業運営まで、
一気通貫で出掛ける独自の循環型ビジネスモデル=さなるシナジーモデル RISEに辿り着きました。

教材や学習ツールだけでなく、生徒の情報を常に共有でき、
円滑に業務を進めるための社内ネットワークやCM・広報物に至るまでも自社内で制作。
情報収集から成績管理、改善までを完結させることで、生徒一人ひとりに最適な学びを提供しています。

私たちは、教育に情熱を持ち、新しい価値を生み出したいという意欲あふれる仲間を求めています。
一緒に、教育の未来を切り開いていきましょう!

※さなるシナジーモデル「RISE」
強い信頼関係(Relationship)のもとで、各部門が知恵(Intelligence)を活かし合い、
それぞれの強みを結集させて相乗効果(Synergy)を生み出し、より良い教育(Education)を届けることを目指しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━…╋

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279件 のES・体験談
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23年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 理系
【志望動機(300〜400)】私は未来を担う世代の学びを支えたいと考えています。私自身、大学進学の進路選択には苦労しました。周りが志望校合格へ近づいていく中、私は大学に行って何がしたいのかを見失い、その結果後悔だけが残ったのです。何故あのとき自分と向き合い進路を考えなかったのかと進学後も悩みました。これからの未来を生きる高...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機(300〜400字以内)】楽しみながら学ぶ環境を作りたいからです。誰もが経験する、勉強が楽しくないという壁を壊すことで、多くの人にワクワクが持つ人の心を豊かにする力を届けたいと考えています。貴社のインターンシップに参加し、楽しむことと学習の両立が可能だと感じました。グループワークで授業内容を考えた際、私たちのグル...
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22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 理系
【志望動機を教えてください(300~400字)】私は教育を通じて世界中の子供を笑顔にしたいと考えております。なぜなら、教育という平等に与えられた権利にもかかわらず、教育を受けることが出来ない子供たちがいる現状に疑問を抱き、塾講師として経験した、生徒と解けたときの喜びを分かち合える尊さを届けたいと考えたからです。さらに世界の...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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22年卒 WEBセミナー動画 / 説明会

立教大学 | 文系
【説明会の具体的な内容】企業概要 職種 社風 事業内容 一日のスケジュール 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】中学・高校受験のための塾 熱い思いを持った社員が多い 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】挑戦することや新しいことを始めることを後押ししてくれる 自社開発で教材を作っているため、塾...
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23年卒 インターンシップ / インターンシップ

早稲田大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題が出され、それに対しての教材開発をするもの。塾で実践できる授業案を考えるようなもの。チームは来た順に座った席で分けられた。30分相談時間があり、各チーム2分で発表。プレゼン後は自分たちの投票で順位を決めた。 【ワークの具体的な手順】グループごとに話し合い、教科や使う教材...
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22年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】「小学生に楽しんでもらう授業を自由に考えよう」というワークをしました。1グループ7人学生がいて、話し合いをするのが大変でした。教科も自由に選びます。その後、全体で発表をして、どのグループがよかったか投票をしました。 【ワークの具体的な手順】教科を固定し、それぞれ案を出しまし...
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内定

22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【志望動機】私は塾講師のアルバイトで、目先のテストで良い結果を出すためだけの「その場しのぎ」の勉強ではなく、長い目で見た際の受験や、さらにその先にある将来を見据えた勉強を身に付けるための指導を心掛けてきました。だからこそ、貴社の「最大であるよりも最良であることを誇れ」という理念に共感しました。学習指導を行うだけでなく、人と...
13人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望理由】貴社を志望した理由は、「学習塾ではなく教育塾である」という言葉に惹かれたためです。私は個別指導塾の講師の経験を通して、「子供には一人一人違った可能性を秘めている」という発見をしました。しかし、子どもはその可能性に自分で気づくことができていないのが現状であることが分かりました。そのため私は、より多くの子どもたちが...
18人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機を入力してください。】私は教育に関わることで生徒たちの将来の選択肢を増やすサポートをしたいと考えているため、入社後は教材開発に取り組みたいと思い、貴社を志望しました。既存の教材を利用して授業を行うのではなく、自分たちで生徒にとって最適な教材を創っている点が魅力に感じました。他の塾では集団授業の際にホワイトボードや...
13人の方が「参考になった」と言っています。
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22年卒 「最大であるより最良であれ」さなるを体感していただく会社説明会 / 説明会

大学非公開 | 理系
【説明会の具体的な内容】会社概要、職種・キャリアシステムの紹介、模擬授業(自社開発コンテンツ紹介)、さなるの理念、採用インフォメーション 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】学習塾を主としてやっている企業というイメージ。 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】学習塾の現場部門以外にも、独自で教材開発を作成...
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内定

22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機を入力してください。】私は、大学入学時、教員と大変迷いながらも◯◯の資格を選択しました。しかし、教員への憧れを捨てきれず、個別指導塾講師や中学校の補習講師など教育に関わることができるアルバイトを続けてきました。コロナ禍においては、高校生へのZOOM質問会などにも参加し、教育に関わる仕事への憧れはますます募るばかり...
7人の方が「参考になった」と言っています。
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22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【志望動機を入力してください。(300~400字)】私は、教育・人材の育成を通して豊かな社会の実現に貢献したいと考えています。大学◯◯年生の時に◯◯でボランティアをした際、貧困家庭にある子どもたちは、十分な教育を受けることができず、貧困から抜け出すための知識がないまま大人になってしまう、貧困の連鎖が続いているという現状を目...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【志望動機を入力してください。(300~400字)】オリジナル教材を開発している点、学び方の選択肢が多い点に魅力を感じ志望した。私は人間の可能性を広げることが出来る教育に関わりたい、学ぶ楽しさをもっと伝えていきたいと考え大学に入学した。学ぶ中で、環境や時勢によって教育に求められるニーズは日々変化していること、子どもの数だけ...
14人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格検査 【各科目の問題数と制限時間】約15分の間に、70問程度の性格検査を受験する。 【対策方法】焦らずに正直に回答すること。
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内定

22年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】複数の企業の本選考を受けている間に、別の業界への興味が強くなった。 【採用人数・倍率】不明。上限は決まっていないと伺った。 【内定者の採用大学・学歴】不明。 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明。
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内定

22年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】ベテラン人事社員。説明会で模擬授業をして下さった方。 【会場到着から選考終了までの流れ】初めに人事社員より、性格検査(15分程度)を受けるよう電話で指示される。受験終了後、案内されたzoomのURLから入室。面接終了後、ミーティングルームを終了される。 【質問内容】出身地につい...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】40~50代の男性。人事部ではなく、教師として指導されている方。 【会場到着から選考終了までの流れ】時間になったらzoomのURLをクリックして入室。面接後、ミーティングを終了される。 【質問内容】自己紹介(自身の強み・弱みも合わせて) アルバイト経験について 学生時代に力...
6人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】時間になったらzoomURLをクリックして入室。 【GDのテーマ・お題】子供に携帯電話は何歳から持たせるべきか。 【GDの手順】お題発表→議論→発表→フィードバック→1問各学生に質問→勤務地・職種などについて説明 議論の時間は明確には決まっていない。結論が出たところを見計らって社員がカメラ...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機(400字)】「子供たちがプラスの方向に変わるきっかけづくり」という貴社の教育観に共感し、それを実践できる場が豊富だと考えるからです。私は人に(直接)きっかけを与える仕事をしたいと考えています。理由は二つあり、一つ目は私が友人や家族にきっかけを得て始めたことが多いためです。周囲に影響を受けて◯◯や◯◯を始め、楽し...
7人の方が「参考になった」と言っています。
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22年卒 会社説明会 / 説明会

南山大学 | 文系
【説明会の具体的な内容】会社概要、理念、職種、キャリアについて 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】明るく元気な社風 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】明るく元気な社風 【このイベントを通しての感想】明るく元気な人には向いている。
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内定

22年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】一人暮らしに懸念があった。 長く働くイメージがわかなかった。 【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】GMARCH,地方国公立等 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明
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内定

22年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部長の男性の方 【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため特に無し 【質問内容】・志望動機 ・今までで一番うれしかったこと ・長所と短所を形成したエピソード ・大学で学んでいること ・アルバイトでの問題点 ・友達と一緒に購入した宝くじで、もし100万円が当...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格検査のみ 【各科目の問題数と制限時間】15分程度で簡単な性格検査を行った。 【対策方法】特に無し。
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内定

22年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】若手の人事(女性) 【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため特に無し 【質問内容】・自己紹介 ・学生時代に力を入れたこと ・学生時代に力を入れたことの深堀→どう工夫して困難を乗り越えたか ・学生時代に力を入れたことの深堀→どんな部活だったか ・受けている他社 ...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

22年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため特に無し 【GDのテーマ・お題】『何歳から子供にスマートフォンを持たせるか』 【GDの手順】役割分担等はなく、一人一人が意見を出し合いながら最終的に1つの結論を出した。3人という人数でしたので、皆で協力し合いながら結論を出しました。役割分担をしなかったのが仇となり、うまく議...
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企業情報

会社名

株式会社さなる

企業HP

https://www.sanaru.jp/index.html

代表者

佐藤登美恵

所在地

東京都新宿区西新宿3-2-8

設立日

1980/03/01

従業員数

1,181名

資本金

5,000万円

売上高

247億3,944万円(国内グループ計)

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企業の魅力
教育から日本を変える!「総合教育企業」の想い

株式会社さなるは『学力をもって社会に貢献する人材の育成』を第一に考えています。
そして、将来の日本をリードする真のリーダーを育成していきたい。

人を変え、社会を変える。それが教育という仕事です。
未来の日本を教育の現場から創ろうとしている会社。
それが、私たち株式会社さなるです。

最大であるよりも最良であることを誇れ

さなるの教師たちは、いかに生徒たちをやる気にさせるか、どうやって夢を抱かせそれを実現する気概を持たせるかを一番に考えて授業をしてきました。より質の高い教育、効果を上げられる学習環境を提供するために、その時々において最善を尽くす。そういう姿勢のもと、研修制度を充実させ誰かが素晴らしい指導技術を編み出したらそれを周りに伝授していく。「教育理念」とともに「指導技術」の共有を積極的に進めるオープンな社風のもとで「サナル流」の教授法が日々確立されています。

「出る杭を伸ばす」さなるの人材育成方針のもとで活躍する教育者たち

総合教育企業である当社には、社員一人ひとりの強みを最大限に活かし、活躍できる様々な職種、フィールドがあります。

塾部門でいえば集団指導、個別指導、そして高校生を対象としたカウンセラーという3つの職種。
本社部門では、オリジナル教材や模擬試験を作成する教材研究室、CMや定期刊行紙をはじめとする宣伝活動を担う広報室など、直接子どもたちと関わることはないものの、当社の教育サービスを間接的に提供している様々な職種があります。

もちろん部署ごとに仕事内容は異なりますが、すべての社員が「子どもたちにとって何が一番重要で、何がプラスになっていくのか」を常に考えながら仕事に取り組んでいます。
逆に言えば、その想いさえ持っていれば必ず能力を活かせる場所が当社にはあります。ぜひそんな心の温度の高い、人間的魅力に溢れる人と一緒に働いていきたいと思っています。

最先端の教材を全国に広めたコンテンツクリエーター

さなるは教師力ばかりでなく、教材・教育コンテンツの開発にも力を入れています。体感型授業ツール「See-be(シー・ビー)」では、NHKエデュケーショナルの制作協力により歴史的な資料映像や実験シミュレーションを用いた楽しくわかりやすい授業展開を可能にし、自律型映像授業システム「@will(アット・ウィル)」と共に全国の民間教育機関に向けて公開。現在1000を超える教室で採用され、好評を博しています。他にも特許を取得している「学力トレーニング」や「さなる式タブレット」など多くのICT教材を自社開発してきました。これからもさなるは子どもたちへの理想の教育をめざし、走り続けます。

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教室には、ともに授業を作り上げていくという一体感が満ちあふれています。教師は、子どもたち一人ひとりの夢を全力で応援していきます。

【教材開発】

電子黒板「See-be」や、映像教材「@will」、「さなる式タブレット」など、最先端のICT教材を自社開発しています。

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