Schooの 募集中の本選考

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

人事の方

会場到着から選考終了までの流れ

google meetにて

質問内容

・質問 自分の挫折経験や強み、弱みについて ・回答 受験の失敗やサークル立ち上げ、留学での経験を通じて学んだことを中心に、失敗を失敗で終わらせずに、それを上回る成功に変えるために工夫したことを話しました。

会場到着から選考終了までの流れ

オンライン会議のgoogle meetに入室

GDのテーマ・お題

・志望理由 ・これまでの経験について

GDの手順

・テーマについて一人ずつ挙手（リアクション）制で順番に話していく。 ・打ち切られることはなく、話が終わったら交代

承諾/辞退理由の詳細

企業の雰囲気や、社員の方々が皆「学び」を大事にしている点が自分に合っていると思ったため。また、業種の数も多いため、自分のまだ知らない潜在的可能性を追求することも期待して承諾した。加えて社員の方々の中には東京以外に住んでいる方々も非常に多く、働き方の柔軟性にも魅力を感じた。

内定後の課題の有無

特になし。

内定後の拘束

特になし。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

CEO森さん

会場到着から選考終了までの流れ

google meetにて

質問内容

・質問 ミッションビジョンに対する思いと願い ・回答 ミッションビジョンへなぜ共感したのか、自身の捉え方を述べた後、教育の質の向上、DX推進を通じて学び続ける人々を増やすことで、日本の教育レベル向上に貢献するだけでなく、地方創生プロジェクトを海外に汎用していくことで、将来的には途上国の経済発展への貢献も視野に入れていきたい。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

ビジネス本部法人事業推進部門男性

会場到着から選考終了までの流れ

5分前入室

質問内容

・質問 Schooに興味を持っている理由/働きたいと思う理由 ・回答 ミッションビジョンに大きく賛同したから。国際協力や教育学を日本と留学先の二カ国で学び、途上国の教育開発に大きく興味を抱いた。しかしながら、日本でも社会人が学びを続けづらい社会の風潮が大きくあることを、日々の学習だけでなく周りの声から実感し、この現実を変え...

内容

事業内容や企業理念について学ぶことができた。

注意した点・感想

どんな業種に興味がある参加学生が多いのか、どんな質問をしているのかを見ました。事前に準備は必要ありませんでしたが、一応会社のホームページやワンキャリアの口コミページを拝見してから臨みました。特に質問等は考えていかず、ラフに臨みました。

承諾/辞退理由の詳細

選考を受けていた他の企業と比較して、自分の興味関心やビジョンと重なる部分が多かった。リクルーター面談を通してそれをすり合わせられたことが重要だったように思う。

内定後の課題の有無

無し

内定後の拘束

無し 希望者は内定者インターンに参加可能

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

CEO

会場到着から選考終了までの流れ

Google meetで実施

質問内容

・就活の軸は何か：リクルーター面談で整理した内容をお話しした ・学生時代に頑張ったこと、大変だったことは何か ・就活の軸に対して、◯◯を高めるにはどうすればいいと考えるか ・Schooに入ってやりたいことは何か ・逆質問（2問）

経緯

最終面接に向けての準備、不安や疑問の解消のために、新卒2～3年目の社員の方との面談が設けられた

会場到着から選考終了までの流れ

Google meetで実施された

質問内容

・志望動機を明確に伝えられるようにするために、自分の価値観や就活軸、それらとSchooとの重なりを、リクルーターの方と一緒に整理 ・志望している職種への解像度を高めるための説明・質問対応 ・他の選考中の企業と迷っていたため、その点についての相談

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

本部長

会場到着から選考終了までの流れ

Google meetで実施

質問内容

・自己紹介 ・就活軸と志望動機 それぞれに対して深掘りと、就活軸に対してSchooに当てはまる点をコメントいただいた ・Schooでやりたいこと：いまのところやってみたい職種（複数）と理由を挙げた ・他社の選考状況：それに対するコメントをいただいた ・自分から見た強み弱みと、他社からよく言われる性格：それぞれに対してSch...

自分なりの試行錯誤や工夫をたくさん重ねた経験について、「どのような事象に取り組んだのか」「どのような工夫を行なったのか」など具体的に教えてください。また、その試行錯誤や工夫によって、得られた変化や効果についても教えてください。 （文字数目安：200～500文字程度）

私は◯◯として、学生への◯◯に取り組んだことだ。目標は「紹介した◯◯の◯◯率◯◯%以上」であったが、当初は10〜◯◯%に留まり、学生の本質的なニーズを十分に引き出せていないことが課題であった。 課題解決に向けて、私は三点の施策を実行した。第一に、自身の面談を録画して分析した。改善点を抽出し、ヒアリングやコンサルティングに関...

大切にしていること（300字以内）（en-courageの一括エントリー）

私が大切にしていることは、他者との協力と誠実さです。◯◯やサークルでの経験を通じて、チームでの協力が成果を最大化する鍵であると学びました。私は、他者の意見を尊重し、共通の目標に向かって努力することが重要だと考えています。また、誠実さを持って行動することで、信頼関係を築くことができます。これは、サークルでの◯◯の際に仲間や先...

学生時代に力を入れて取り組んだこと（300字）（en-courageの一括エントリー）

◯◯で、毎回3時間以上かかっていた会議を1時間半まで短縮した。会議が長引くことが多く、疲労がたまってチームの雰囲気が悪化した。原因は、議題が整理されておらず会議中に情報共有や前提確認を行っていたこと、各自が好きに発言して議論が前後していたことだ。そこで、まずは新しい議事録のテンプレートを使い、会議前日までに議題の論点や情報...

あなたが解決したい社会課題や、実現したい社会の形があれば教えてください。 大きなことでも小さなことでも構いません！あなたが本当に改善したいことを率直に記載お願いします。

私は、教育の格差問題を解決し、受けたい教育を全ての人が平等に受けられる社会に変革したいと考えています。教育格差問題の中でも特に、地域的な原因による格差に関心を持っています。 現在の日本では、都市部に便益や情報が集中しており、地方と都市部で受けられる教育の質や機会に格差が存在しています。 地方は都市部に比べて情報が不足し、子...

あなたが解決したい社会課題や、実現したい社会の形があれば教えてください。 大きなことでも小さなことでも構いません！ あなたが本当に改善したいことを率直に記載お願いします。

私が解決したいと考えているのは「教育格差」と「学習格差」である。 中高生の頃は周囲の頼れる大人は両親や学校の先生しかいなかった。世の中の当たり前や常識を疑わずに大学へ進学し、広く選択肢を知らない状態で大学生となった。あの時、もっと自分で可能性を広げられる手段を知っていたら、選択肢があれば今とは違う結果があったのかもしれない...

『教育』や『学び』について、ご自身が考える理想や課題、考え、感じているこ となど、どんな切り口でも構いませんので率直にご記載ください。

出る杭は打たれる日本の教育体制を変革したいと考えております。現在の日本はほぼ均一のな教育が施されており、全ての学生に対して平均であることを強制していると感じております。私は高校生の時に、アメリカに留学に行き驚愕しました。アメリカの教育は出る杭は打たれるどころか、どんどん尖っていけと言わんばかりに一人一人の自主性を重んじてい...

各質問項目で注意した点

自分の率直な意見を述べた

『教育』や『学び』について、ご自身が考える理想や課題、考え、感じているこ となど、どんな切り口でも構いませんので率直にご記載ください。

・都市と地方の教育格差、親の経済力による教育格差に関して課題を感じている。「ICT教育」はもちろん進められているとは思うが、生徒1人1人がタブレットを持つことができている学校とそうでない学校があるのは事実であり、学びたい意欲があるのにも関わらず最良の教育を受けることができていない子供がいることに課題を感じている。 ・親のせ...

『教育』や『学び』について、ご自身が考える理想や課題、考え、感じていることなど、どんな切り口でも構いませんので率直にご記載ください。

私が教育について本質的な課題と感じているのは教員の業務過多です。日本の学校教育は批判的思考力を育てるような授業が少ない、表面的なアクティブラーニングに留まっている、具体的な政治事象を取り扱った主権者教育の授業が少ない、など様々な質の面での課題がありますが、これらは教員の業務過多に帰着できると考えています。すなわち教員が自分...

『教育』や『学び』について、ご自身が考える理想や課題、考え、感じていることなど、どんな切り口でも構いませんので率直にご記載ください。

私は、『教育』や『学び』とは、社会の構成単位である人間の基礎であり、基盤を成すものであると考えています。健全な社会形成のためには、それを構成する人間が健全でなければなりません。『教育』や『学び』が、生まれたばかりの何も知らない赤子を、その成長に寄り添いながら、健全な人間たらしめることができる手段の一つであることが理想である...