承諾/辞退理由の詳細

熟考した結果、業務内容・待遇などの観点から他機関の内々定を承諾したため。

採用人数・倍率

総合職は20名程度かと思われる。

内定者の採用大学・学歴

国立大学が多かった。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

理事（役員）

会場到着から選考終了までの流れ

受付を済ませ、待合室で待機して、面接を行う部屋に入室した。

質問内容

志望動機や入所後に携わりたい仕事、他の機関との比較における志望度、逆質問について聞かれた。様々な経験を有する理事が面接官ということもあり、一方的な質問だけでなく、こちらの回答に対して面接官側が思うところを数分話すような時間帯も存在した。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

人事部室長・人事部室長・人事部次長・人事部長

会場到着から選考終了までの流れ

オンライン会議ツールで人事担当と数分話した後に、ブレイクアウトルームに招待され、面接が開始された。

質問内容

前半に室長二名と30分面接を行った後に、後半に部長次長と30分面接を行う。 前後半とも、一次面接と同様の学生時代に力を入れたこと・経験談及びその深掘りに加え、志望動機や入所後に携わりたい仕事、リラックスする方法等について聞かれた。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

人事の若手職員

会場到着から選考終了までの流れ

オンライン会議ツールで採用担当と数分話した後に、ブレイクアウトルームに招待され、面接が開始された。

質問内容

学生時代に力を入れたこととその深掘り。最初に学生時代に力を入れたこと・経験談を話し、その深掘りに答える。15分程度時間が経つと、別の学生時代に力を入れたこと・経験談はあるかというような質問がされ、前半と同様に答える。後半の話に対しても、深掘りがなされる。

［エピソード1］あなたがこれまで組織の中で、周囲の人と協力し、課題解決に取り組んだ経験について、その目的と工夫を教えてください。

◯◯アルバイトの人手不足を解消した。本アルバイトでは、◯◯が◯◯業務のみを行う◯◯をマネジメントしている。◯◯の採用は、実績や態度の優れた◯◯に声をかけることで行っていた。しかし、コロナ禍で◯◯の在宅勤務化が進んだことで候補者の選定が難しくなり、◯◯の採用が滞った。そこで、私は◯◯アルバイト採用チームの統括を務め、◯◯未経...

［エピソード2］あなたがこれまで組織の中で、周囲の人と協力し、課題解決に取り組んだ経験について、その目的と工夫を教えてください。

◯◯をサポートする学生団体で◯◯の支援を拡充した。過年度のアンケート結果では、半数以上の◯◯が◯◯当日の支援を求めていた。そこで、私は本団体の◯◯活動の統括として、◯◯当日に案内スタッフが◯◯の相談等に対応する施策を導入した。 本施策を推進する上で、既存施策を含めた各準備を十分に行うことができるのかという懸念があった。そこ...

あなたのキャラクターを構成する要素は何ですか？ 例） ・マイペース40%　思考30%　他人とのかかわり20%　帳尻合わせ10％ ・クリエイティブ50%　パッション40%　協調性10%

思考30 他者の想像20 自己主張15 傾聴15 計画性10 柔軟性10

承諾/辞退理由の詳細

はじめは志望度がそれほど高くなかったが、他社よりもしっかり言葉にして自分自身を評価してくれたため、志望度が高くなった。 大学の専攻とは全く畑が違うが、それが逆に未知の分野へのワクワク感につながり、承諾した。

内定後の課題の有無

なし

内定後の拘束

承諾検討期間の間に、内々定者懇親会などのイベントがある

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

理事

会場到着から選考終了までの流れ

人事と雑談 面接 結果通知 人事と今後の流れについて確認

質問内容

・自己紹介 ・志望動機 ・これまでの面接内容が資料として理事の方まで上がっているようで、そこから理事の方が気になった点を深掘り ・（これまでの面接官や理事の方が感じた私の人間性を確認するためか）中高生時代のこと ・選考状況

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

部長、室長など

会場到着から選考終了までの流れ

人事から流れの説明 面接1回目30分 休憩（人事と雑談5分） 面接2回目30分

質問内容

・志望動機関連（産総研を知ったきっかけ、興味をもった理由、他にも国立の研究機関はあるがなぜ産総研なのか） ・学生時代に力を入れたこと関連（なぜ、その経験はどう役に立ったか、取り組みの具体例、参加してよかったと感じた瞬間、など） ・興味のある部署、理由 ・テレビや新聞で見て興味を持った研究・技術、理由 ・ストレス耐性 ・社会...

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

人事部と他部署の中堅職員

会場到着から選考終了までの流れ

若手人事担当者様から流れの説明5分 若手職員と座談会（職員1人：学生2人）25分 面接30分

質問内容

ESに書いた学生時代に力を入れたエピソードについて、面接官が気になった点を深掘りされた。 ・なぜその行動をとったのか ・なぜその言語を勉強しているのか、その国の状況について ・困難に直面した場面 ・どのように乗り越えたか ・取り組みの具体例 など

試験科目

言語、非言語、性格

各科目の問題数と制限時間

通常のSPIと同じ

対策方法

下記の書籍とwebサイトを使って対策をした。

あなたがこれまでに力を入れて取り組んだ活動（勉強・研究活動以外）について、その目的と、工夫もしくは苦労したエピソードを3つ教えてださい。（全角300文字以内）

◯◯◯◯◯◯の◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯事業に参加し、インドネシアの高校で半年間日本語授業の質向上に取り組んだ。生徒・教師に変化のきっかけを与えることが目標だったが、当初生徒の意欲は低かった。生徒・教師との対話で、教育課程で義務的に学ばされており、学んでも使う場面がないことが判明した。そこで授業が楽しく活動的になる文化体験や授...

あなたがこれまでに力を入れて取り組んだ活動（勉強・研究活動以外）について、その目的と、工夫もしくは苦労したエピソードを3つ教えてださい。（全角300文字以内）

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯事業に参加するため2年間準備をし、決定した目標達成のために計画的に努力することの重要性を学んだ。3年次に当事業に応募することを1年次に決めたが、インドネシアで日本語教育現場を支援するには、子どもに教える経験や現地人教師と協力し教える経験が不足していた。そこで、外国にルーツを持つ児童学習支援ボランティア...

あなたがこれまでに力を入れて取り組んだ活動（勉強・研究活動以外）について、その目的と、工夫もしくは苦労したエピソードを3つ教えてださい。（全角300文字以内）

◯◯◯◯◯◯◯◯部部長として部の体質改善に取り組み、周りの意見に耳を傾け最適解を導く力と、関係者に当事者意識を持たせることの重要性を学んだ。当初は部で練習や公演を実施するが、個人で行っているような状態だった。部員全員が積極的に関わる必要を感じ、方針決定の際は、自分の意見を持った上で意見を求める場を設け、学年関係なく客観的に...