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就活サイトトップ企業検索人材・教育公文教育研究会(KUMON)体験談
公文教育研究会(KUMON)
公式
日系 人材・教育

公文教育研究会(KUMON)
3.8

お気に入り (3159人)

KUMONは「個々の人間の可能性を追求し、最大限に伸ばす」ことで「地球社会に貢献する」というミッションを掲げ、世界60を超える国と地域で約360万の学習者を対象に、公文式学習法での学びを提供しています。
社員の仕事は、公文式教室の設置・管理・運営コンサルティングや、教材・指導法の研究開発など。教育を通じてさまざまな国・地域の未来を創り、子どもたちの夢を支えることを目指しています。

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257件 のES・体験談
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24年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】全員で集まった後、2つのグループに分かれてお題に取り組んだ。 【GDのテーマ・お題】人を成長させるものは何か 【GDの手順】役割分担を決めたのち、言葉の定義をした。言葉の定義をした後発散としてそれぞれが意見を言い、意見の精査をしてどの要素を用いるかを決めた。それを核になぜこの意見に至ったの...
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24年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】数学、国語 【対策方法】SPIの対策本をした。
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。 写真について簡単に説明してください。 】私は奥に座り、生徒と面談をしている。学習塾のアルバイトにおいて、◯◯などのイベントを取り入れ、通塾したくなる環境づくりに取り組んだ。自身も通っていた経験を生かし生徒の目線に立った指導を意識した。 ...
6人の方が「参考になった」と言っています。
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ある地域を提示され、その地域についての情報を細かく渡される。この地域においてあなたはこの目標のために何をしますか、という課題を課されてグループで取り組んでいく。ワークと解説が繰り返され、何度かブレイクアウトルームとメインルームを行き来した。 【ワークの具体的な手順】アイスブ...
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24年卒 説明会 / 説明会

大学非公開 | 文理非公開
【説明会の具体的な内容】会社概要について 業務内容について 福利厚生について 求める人物像について 採用フローについて 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】真面目そうなイメージ 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】マネジメントを主に行なっている 真面目そうな雰囲気 【このイベントを通しての感想...
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【これまでの人生であなたに最も影響を与えた出来事と、そこから学んだことを記載してください】大学受験での浪人経験とそこからの成長である。現役時の私は英語が得意という理由で英語教育に特化した大学の受験を決めた。しかし入学後にやりたいことを考えていなかったため途中で勉強のモチベ―ションが低下。結果不合格・浪人となった。問題は目的...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】とある地域を想定し、公文の教室をどこに作るかというテーマだった。 公文の教室には一人くもんの先生がいて、その先生それぞれが自分の達成したい夢があり、不安も持っている。その中でどのように先生たちに寄り添っていくのかということも話し合った。 【ワークの具体的な手順】ある地域の...
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24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。】右側に写っているのが私です。塾講師のアルバイトをしており、合格させることを目標に、生徒の求めることに柔軟に対応し、生徒に寄り添った結果担当生徒全員を第一志望校に合格されることができました。 【KUMONのインターンシップはチームでの活動にな...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

桜美林大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】インターンシップの題名にもあるように、塾の現場をどのように向上して売り上げを上げていくかに特化した内容であった。3回のグループワークがあった。具体的には、現場で教える先生とどのように関わっていくかについてのワークが3つであった。 【ワークの具体的な手順】会社説明→業務説明→...
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(350文字以下)】個別指導塾でのアルバイトでは生徒の成績向上に導くという目標を達成する過程で、相手との信頼関係を構築する大切さとその方法を学ぶことができました。成績向上を目指す中でどんなに質の高い授業を行ったとしても、信用していない人から教わった...
12人の方が「参考になった」と言っています。
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】インターンが始まると簡単なアイスブレイクが行われ、グループごとでもアイスブレイクが行われる。その後、会社や事業の説明が行われ、グループワークへと移る。グループワークでは架空のエリアマップが示され、どこに出店するのがよいかを考える。 【ワークの具体的な手順】アイスブレイク→会...
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

慶應義塾大学 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。※複数人で写っている場合は、どなたがご自身かがわかるようにしてください。写真について簡単に説明してください。(100文字以内)】左から二番目の人物が私です。所属している◯◯というNPO法人の学生団体で、私は、より良い成果をあげるため、共に協働...
7人の方が「参考になった」と言っています。
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24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

青山学院大学 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。写真について簡単に説明してください。(100文字以下)】奥にいるのが私です。◯◯支援・◯◯支援を行うボランティアで、勉強を教えている様子です。子どもたちが「わかった!」という瞬間を経験できるようにと、丁寧な説明を心掛けています。 【KUMON...
4人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

23年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】出会う人すべてが穏やかで、温かい雰囲気でした。皆さんが教育について愛を持ってかかわり、人の成長を大切にしていることを実感したため、私自身もここで成長したいと感じました。 【内定後の課題の有無】なし 【内定後の拘束】なし 【内定後の研修など】あり 【採用人数・倍率】20名ほど(現時点で正確な数は不明)...
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内定

23年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】日本のトップ、グローバル部門のトップ、人事部長 【会場到着から選考終了までの流れ】入口で出迎えてくださり、面接室に入室するまで一緒に案内してくださります。終わった後も、最初に案内してくださった方が感想を聞いてくださり、他社の選考状況をお伝えし、オフィスを出ました。 【質問内容】...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

23年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】中年男性 【会場到着から選考終了までの流れ】zoomを利用 【質問内容】自己紹介は簡単なものでした。基本的にエントリーシートに書かれていることの深掘りのみでした。ほとんど反復する形で、動機や周囲の反応、自身の成長など、エントリーシートに書ききれていなかったことを聞かれました。 ...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

23年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】テストセンター 【各科目の問題数と制限時間】過去の成績を送信したため不明 【対策方法】対策本 【参考にした書籍・WEBサイト】史上最強SPI&テストセンター超実戦問題集
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内定

23年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】zoomを利用 【GDのテーマ・お題】・事例を見て、教室発展をするためにどのような取り組みを行うか ・公文の先生とどのようにコミュニケーションをとっていくべきか 【GDの手順】はじめにお題が発表され、資料を見ます。2つのグループに分かれ、ブレイクアウトセッション内で自由に話し合います。そ...
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内定

23年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】教育実習における効果的なICT活用の実践です。コロナウイルスの影響で、教育実習先ではオンライン授業を行う必要がありました。私は、ただ講義を配信するだけでは受動的な授業になってしまうと考え、共有ドキュメントを活用することで、子どもたちの意見をオンラ...
39人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】小学校の教育実習である。「教育に対して、自分がどのように貢献したいかを見出す」という目標を持って取り組んだ。◯◯◯◯の小学校ということもあり、様々な能力に長けている子供がとても多かった。自分が小学生の時には思い浮かばなかったアイデアで作品を作る子...
11人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 KUMON説明会 / 説明会

大学非公開 | 文系
【説明会の具体的な内容】会社概要、会社の事業内容、業務内容、社員の方の紹介、質疑応答、求められる力、公文のこだわりについて、福利厚生などの説明は詳しくはなかったです。 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】教育ということで、教育学部の方が多く、真面目な方が多いイメージ 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】...
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

明治大学 | 文系
【目標を持って取り組み、自分が最も成長できたと思う経験を教えてください。】◯◯サークルに入部し、経験がない◯◯という楽器で半年ほどかけてパートの一人として一曲演奏できるまで成長したことだ。クラシックピアノしか経験がなく、楽器の吹き方もジャズの知識もなかった私は周囲の実力の高さに打ちのめされ、孤立しかけた。だが入部したからに...
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23年卒 説明会 / 説明会

大学非公開 | 文系
【説明会の具体的な内容】公文の事業内容、公文のはじまり、どんな仕事をしているのか具体例、選考フローの紹介、質疑応答 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】公文の先生をするのかと思っていた 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】先生をマネジメントする立場なのだとしった。また、教育をすべての人にいきわたらせよう...
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。350文字以下】2週間のニュージーランドオタゴ大学のオンライン留学の経験である。前回の留学は目標を設定せず参加したため、間違いを恐れてあまり発言せず指摘を受けたという反省点があった。このままでは英語を話せるようにならないと痛感した。帰国後、毎日1時...
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。 (350文字以下) 】「1人でやり切る・自分を試す」という目標のもと、学部3年時に◯◯へ一人旅をした。 私はそれまで様々なことで先輩や友人から助言を受けたり手伝ってもらったりすることが多かった。これを自身の課題に感じ一人の力で何かを成し遂げ...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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企業情報

会社名

株式会社 公文教育研究会

代表取締役社長

池上 秀徳

創立

1958年7月

事業内容

算数・数学、英語、国語(母国語)、フランス語、ドイツ語、日本語、書写、学習療法などのフランチャイザーとしての教材研究開発及び教室の設置・運営管理。教育関連商品の開発ならびに販売。

本社所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

資本金

44億18百万円(2022年3月決算)

連結売上高

763億43百万円(2022年3月決算)

連結経常利益

118億75百万円(2022年3月決算)

拠点数

国内51箇所、海外68箇所(2022年10月現在)

従業員数

KUMONグループ全体 3,800人(2022年3月現在)

代表者

池上 秀徳

所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

設立日

1962/08/01

受賞歴 2024年受賞 2019年受賞
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個人別教育を通じて地球社会に貢献する

KUMONは創立以来、子ども達に高い学力を身につけてほしい、自ら学んでいく力を身につけてほしいとの思いで、実践を積み重ねてまいりました。目の前の学習者一人ひとりの可能性を信じ、その能力を最大限に引き出すために、その子にとっての「ちょうど」を見つけ、最適な教材を与え指導していく。一人の父親がわが子のために考案したこの公文式学習法は、今や世界50を超える国と地域に広がっています。
公文式学習法が、国境や人種、文化や習慣といった枠を越え、グローバルに共感をもって受け入れられているのは、すべての人間がもっている限りない可能性を信じ、個人別教育を徹底して追求するところにあると考えています。

「できた!」という手応えの積み重ねが、自己肯定感に。

誰もが楽にできるところから始め、「ちょうどの学習」で着実にステップアップできるようにするために―教材の考え方は世界共通です。

社員の成長が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がる。

「われわれは 個々の人間に与えられている 可能性を発見し その能力を最大限に伸ばすことにより 健全にして有能な人材の育成をはかり 地球社会に貢献する」
これは私達KUMONの企業理念です。

この理念は、KUMONに通う子ども達だけでなく、KUMONに関わる全ての人に対する思いです。
私達社員は、日々の関わり合いの中で、互いの可能性を発見し、能力を伸ばしていく事、互いの成長への関りに強くこだわっています。
私たち自身が成長していく事が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がっていくからです。

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「何が一番、子どもたちのためになるのか」を一人ひとりの指導者と共に問い続けるのは終わりのない仕事です。

公文式は学年の枠に囚われず、その子にとってちょうどの学習を与える事により、個々の能力を最大限に伸ばしていきます。

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認知症高齢者の脳機能維持・改善をはかる学習療法と、認知症予防をめざす脳の健康教室を通じて、高齢者の「自信・意欲・誇り」を引き出します。

様々な事業・活動の広がりがありますが、全て公文の理念が軸です。

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KUMONグローバルムービー「できるようになったこと」篇

1974年、海外で最初の公文式教室がアメリカ・ニューヨークに開設されました。
日本で生まれた「公文」は世界の「KUMON」となり、現在50を超える国と地域で学ばれています。

このムービーでは、 世界に広がるKUMONの今をご紹介します。
世界のKUMONの指導者、生徒、保護者のインタビューを通じて、国境も文化も超えるKUMONの普遍性とは何か?
そのエッセンスを感じていただけることと思います。

世界のKUMON教室 ~南アフリカ編~

南アフリカ・ヨハネスブルク近郊のソウェトにある公文式教室の子どもたちの様子を紹介しています。
この教室の指導者・Dee先生の目標とは何でしょうか?

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