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就活サイトトップ企業検索人材・教育公文教育研究会(KUMON)体験談
公文教育研究会(KUMON)
公式
日系 人材・教育

公文教育研究会(KUMON)
3.8

お気に入り (3159人)

KUMONは「個々の人間の可能性を追求し、最大限に伸ばす」ことで「地球社会に貢献する」というミッションを掲げ、世界60を超える国と地域で約360万の学習者を対象に、公文式学習法での学びを提供しています。
社員の仕事は、公文式教室の設置・管理・運営コンサルティングや、教材・指導法の研究開発など。教育を通じてさまざまな国・地域の未来を創り、子どもたちの夢を支えることを目指しています。

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257件 のES・体験談
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24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真について簡単に説明してください。(100字)】「友人と2人で立っている写真」 左の人物が私だ。私は○○○サークルで会計を務め、他の幹部と共に運営をしている。各演奏会を楽しみつつ、中立の立場から各部門と会議し改善策を練ることで、不要な経費を抑え、各行事を充実させる努力をしている...
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ある特定の地域において、公文の教室を発展させる計画を完成させることを目的としたグループワークを行った。地域について、社員から住民や周辺住宅の情報を詳細に提示される。その情報をもとに教室の配置を考えた。 【ワークの具体的な手順】グループワーク→社員座談会 【インターンの感想・...
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24年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【会場到着から選考終了までの流れ】接続後、グループが2つに分かれる。 【GDのテーマ・お題】教育をより良くするために必要なことは何か。 【GDの手順】基本的には ブレイクアウトルームに分かれる→GD→全体集合後に発表 という流れで行われた。 お題が抽象的なものだったので、参加メンバー全員で言葉の定義から始めた。そ...
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24年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【試験科目】言語、非言語、性格 【各科目の問題数と制限時間】各20分ずつ 【対策方法】なし
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。】中央の人物が私です。この写真について、私の両隣の2人は中学・高校と共に部活動で切磋琢磨し合った仲にあります。私は共に困難を乗り越えてきた友人との縁を大切にし続けています。 【KUMONのインターンシップはチームでの活動となります。チームで物...
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24年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分が最も成長できたと思う経験】学生時代、私は地元の小学校で学童保育の指導員として子どもたちの成長に携わって参りました。将来は子どもたちへ何か貢献できる仕事をしたい意思があり、そのためには「今日の子どもたち」に関わる必要があると考え指導員を始めました。ここで掲げた目標は「子どもが自分らしくあり続けら...
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【写真の説明】高校生時代に◯◯に参加したときの写真で、左側が私です。様々な価値観を持った人との出会いを大切にし視野を広げるため、現在も◯◯という留学生をサポートする活動に参加しています。 【KUMONのインターンシップはチームでの活動となります。チームで物事に取り組んだ経験と、その際に注力したことを教えてください。】国内予...
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】1日目は公文の企業研究、2・3日目は業務体験中心だった。どちらもグループディスカッション形式で行われ、全体でのプレゼンもあった。業務体験の具体的な内容は、新たな教室を立ち上げる際の教室発展計画を立ててプレゼンをすることだった。実在する地域を対象として行われたため、地域の特色...
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24年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】事前に送られてくるzoomに接続、全体での事前説明を経て、ブレイクアウトルームへ移動する 【GDのテーマ・お題】チームで働くにあたって大切にしたい普遍的な要素を3つ挙げて優先順位をつける 【GDの手順】全体で説明を受けた後、ブレイクアウトルームへ移動し議論を始める。議論終了後にブレイクアウ...
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24年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】言語・非言語・性格 【各科目の問題数と制限時間】言語+非言語(35分) 性格(30分) 【対策方法】特になし
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。※複数人で写っている場合は、どなたがご自身かがわかるようにしてください。写真について簡単に説明してください。(100文字以内)】写真右側にいるのが私で、ボランティア活動で住民の方と会話している様子である。その方とは初対面であったが、ご家族の話...
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24年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】学習支援ボランティアで高校受験生の志望校合格に寄与した経験です。その生徒は志望校に対し成績が足らず、また自分が生徒の勉強に関われたのは週3時間のオンライン授業のみでした。加えて複雑な事情を持っており、勉強の必要性の点で自分とは考え、経験に大きな差...
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内定

24年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】子供の頃から夢見ていた出版社に内定された 【採用人数・倍率】毎年2n名を採用されている 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】KUMON経験者、教育学部(教員免許あり)、塾講師経験者が大多数だと思う。
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内定

24年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事役員・地域のトップ・人事本部長 【会場到着から選考終了までの流れ】入室し、人事の方と今までのことを少し話した後、面接を実施する。 終わると、また質問内容や手ごたえを聞かれた後、帰る。 【質問内容】Q.自己紹介 Q.日本語どうやって勉強してきたか(上手すぎて気になると仰っ...
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内定

24年卒 最終面接前 座談会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】色んな地域・年次・経歴の社員さんが登壇し、質疑応答をする時間だった。 【注意した点・感想】選考ではないため、基本的なマナーを守ること、わかりきったことを質問しないことだけ注意した。参加すると、どの社員にも共通する部分をはっきりわかるようになり、それがKUMONのカラーであることを実感できた。
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内定

24年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】とても年次が高い人事の方+現場マネージャークラスの社員 【会場到着から選考終了までの流れ】入室し、面接が終わったら退室 【質問内容】Q.自己紹介 Q.アイスブレイクと仰っており、前回選考の話と母国の話を少しした Q.誰かと一緒に目標達成に取り組んだ経験 →どういった思いで...
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内定

24年卒 グループ面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】年次が高い人事の方々 【会場到着から選考終了までの流れ】入室し、面接が終わったら退室する 【質問内容】Q.自己紹介 Q.KUMONを志望した理由 Q.ESの内容を改めて質問し、どうKUMONの理念に繋がるか、どう業務で活かせるかを問われた Q.KUMONの1番いいと思うと...
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内定

24年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】言語、計数、性格 【各科目の問題数と制限時間】使いまわしだったため、直接問題は解いてない 【対策方法】基礎学力に充実する
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内定

24年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標をもって取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験(350)】日本語家庭教師の経験だ。最初はとにかく多くの知識を与えることに集中したが、良い結果は出なかった。その原因を探すため、授業を振返ると、一貫した授業に比べ学生の特徴は十人十色であると気づいた。 それで、個人面談を実施すると、みんな好きな話題ではイキイ...
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24年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】学習塾のアルバイトにおいて新規生徒獲得に注力した経験である。所属校舎は系列校の中でも新規生徒数が少なかった。新規生徒数の伸び率で5位以内に入るという目標を立て、イベントを企画した。◯◯環境を整備した。チラシを配布して集客を試みたが、イベント参加者...
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24年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(200文字以上350文字以下)】小中学生向けの集団塾の講師として、講師達が連携を取りやすい仕組みを率先して作り、生徒からの信頼を実現しました。当初受験という難しい局面にある子供たちが、講師を身近な相談役と思えていないことを問題に感じ、80人近くの...
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24年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】教室新設地と計画を策定するグループワーク。 毎日1日の終わりに振り返りシートのようなものを書く時間と班のメンバーへFBをする時間がある。 社員座談会や業務説明なども設けられ、公文の業務理解に関しては至れり尽くせりの環境だった。 【ワークの具体的な手順】・自己紹介 ・ア...
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24年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】接続後、ブレイクアウトに分かれてGD。その後全体へのFBがあり終了 【GDのテーマ・お題】「世代やバックグラウンドも違う初対面の人たちと一緒に仕事するときに大切なものを3つあげよ、優先順位つけて、1番目は理由もつける」 【GDの手順】・前提確認 ・意見発散 ・意見収束(順位付け) ・...
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24年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】言語、非言語、性格 【対策方法】市販の参考書
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インターン選考通過

24年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。 】(大学のキャンパスの有名な写真) 【写真について簡単に説明してください。(100字) 】◯◯に生まれ地方で過ごした高校時代、私は英語の偏差値を1年半で約◯◯向上させ現在の大学に合格しました。親や周囲、国の奨学金の支えで通学できている中...
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企業情報

会社名

株式会社 公文教育研究会

代表取締役社長

池上 秀徳

創立

1958年7月

事業内容

算数・数学、英語、国語(母国語)、フランス語、ドイツ語、日本語、書写、学習療法などのフランチャイザーとしての教材研究開発及び教室の設置・運営管理。教育関連商品の開発ならびに販売。

本社所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

資本金

44億18百万円(2022年3月決算)

連結売上高

763億43百万円(2022年3月決算)

連結経常利益

118億75百万円(2022年3月決算)

拠点数

国内51箇所、海外68箇所(2022年10月現在)

従業員数

KUMONグループ全体 3,800人(2022年3月現在)

代表者

池上 秀徳

所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

設立日

1962/08/01

受賞歴 2024年受賞 2019年受賞
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総合職
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個人別教育を通じて地球社会に貢献する

KUMONは創立以来、子ども達に高い学力を身につけてほしい、自ら学んでいく力を身につけてほしいとの思いで、実践を積み重ねてまいりました。目の前の学習者一人ひとりの可能性を信じ、その能力を最大限に引き出すために、その子にとっての「ちょうど」を見つけ、最適な教材を与え指導していく。一人の父親がわが子のために考案したこの公文式学習法は、今や世界50を超える国と地域に広がっています。
公文式学習法が、国境や人種、文化や習慣といった枠を越え、グローバルに共感をもって受け入れられているのは、すべての人間がもっている限りない可能性を信じ、個人別教育を徹底して追求するところにあると考えています。

「できた!」という手応えの積み重ねが、自己肯定感に。

誰もが楽にできるところから始め、「ちょうどの学習」で着実にステップアップできるようにするために―教材の考え方は世界共通です。

社員の成長が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がる。

「われわれは 個々の人間に与えられている 可能性を発見し その能力を最大限に伸ばすことにより 健全にして有能な人材の育成をはかり 地球社会に貢献する」
これは私達KUMONの企業理念です。

この理念は、KUMONに通う子ども達だけでなく、KUMONに関わる全ての人に対する思いです。
私達社員は、日々の関わり合いの中で、互いの可能性を発見し、能力を伸ばしていく事、互いの成長への関りに強くこだわっています。
私たち自身が成長していく事が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がっていくからです。

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公文の仕事。それは、教室発展を目指す「コンサルティング業務」を通じて、指導者のビジョン実現に寄与する事です。

「何が一番、子どもたちのためになるのか」を一人ひとりの指導者と共に問い続けるのは終わりのない仕事です。

公文式は学年の枠に囚われず、その子にとってちょうどの学習を与える事により、個々の能力を最大限に伸ばしていきます。

小さなお子様から大人まで、いつからでも始める事ができるのが公文式。

認知症高齢者の脳機能維持・改善をはかる学習療法と、認知症予防をめざす脳の健康教室を通じて、高齢者の「自信・意欲・誇り」を引き出します。

様々な事業・活動の広がりがありますが、全て公文の理念が軸です。

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KUMONグローバルムービー「できるようになったこと」篇

1974年、海外で最初の公文式教室がアメリカ・ニューヨークに開設されました。
日本で生まれた「公文」は世界の「KUMON」となり、現在50を超える国と地域で学ばれています。

このムービーでは、 世界に広がるKUMONの今をご紹介します。
世界のKUMONの指導者、生徒、保護者のインタビューを通じて、国境も文化も超えるKUMONの普遍性とは何か?
そのエッセンスを感じていただけることと思います。

世界のKUMON教室 ~南アフリカ編~

南アフリカ・ヨハネスブルク近郊のソウェトにある公文式教室の子どもたちの様子を紹介しています。
この教室の指導者・Dee先生の目標とは何でしょうか?

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