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さなる
公式
日系 人材・教育

さなる
3.5

お気に入り (638人)

私たちは、「社会に貢献する人材の育成」に
真正面から取り組む、総合教育企業です。

さなるグループとして「佐鳴予備校」「啓明館」
「三島進学ゼミナール」「静岡進学ゼミナール」
「中萬学院」「スクール21」「城北スクール」
「九大進学ゼミ」を展開し、生徒数は業界トップクラスの約6万名。

また、最先端技術を導入した教材開発や
出版事業にも取り組み、業界内外問わず
大変高い評価を頂いています。

╋…━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

独自のビジネスモデル「RISE」
生徒のことを第一に考え、あるべき姿を探求し続けた結果、
教材の企画・開発から制作、広報・マーケティング、ICT活用、授業運営まで、
一気通貫で出掛ける独自の循環型ビジネスモデル=さなるシナジーモデル RISEに辿り着きました。

教材や学習ツールだけでなく、生徒の情報を常に共有でき、
円滑に業務を進めるための社内ネットワークやCM・広報物に至るまでも自社内で制作。
情報収集から成績管理、改善までを完結させることで、生徒一人ひとりに最適な学びを提供しています。

私たちは、教育に情熱を持ち、新しい価値を生み出したいという意欲あふれる仲間を求めています。
一緒に、教育の未来を切り開いていきましょう!

※さなるシナジーモデル「RISE」
強い信頼関係(Relationship)のもとで、各部門が知恵(Intelligence)を活かし合い、
それぞれの強みを結集させて相乗効果(Synergy)を生み出し、より良い教育(Education)を届けることを目指しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━…╋

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279件 のES・体験談
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内定

20年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】30~40代の女性の教室長。 快活な方で、社員全体の雰囲気がこんな様子だと分かる。 【会場到着から選考終了までの流れ】まずは筆記試験から。会場には私含めて2人だった。 筆記試験が終わったら、順に別々のフロアに案内されて面接が始まる。 【質問内容】・自己紹介 ・自己PR ...
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内定

20年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】5教科からどれか好きなものを1教科 【各科目の問題数と制限時間】国語はいわゆる大問1だけ。なかに問題が10問ないぐらいで、小論文か小説。時間は15分。 【対策方法】高校入試程度なので、得意教科を選べば特に事前に勉強などはいらないかと。
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内定

20年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事の方ではなかった 【会場到着から選考終了までの流れ】席に座って社員さんと雑談、時間になったら開始。 グループで挨拶→自己表現審査→社員さんへの質問・お話時間→筆記試験 【質問内容】・自己表現審査 中学1年生のクラスに向けたスピーチを想定して、 (1)自己紹介 (2)...
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内定

20年卒 会社説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】・企業の教育方針 ・教壇に立っている先生の熱いお話 ・独自の電子黒板の説明 【注意した点・感想】企業の「売り」であろう講師が、模擬授業と称して熱く語ってくれます。自分の生徒の受験時のストーリーですが、生徒を引き込む話し方はさすがでした。笑いも取り入れ、まとめも上手く、訓話としてキレイにまとめていました。
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内定

20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機(400文字以内)】貴社の「やる気をもたせる」という貴社の教育方針に共感したからです。私の方針である「苦手意識を持たせない」は通じるものがあると思いました。約 3 年間、◯◯のアルバイト、◯◯ボランティアなどを通して様々な子どもたちと出会いました。常に課題として意識していたことは、いかに苦手意識を持たせないか、苦...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機を入力してください。(300~400字)】私の志望動機は「学ぶ」事に対して皆が抱え続けているだろう複雑な思いを解消するだろうと考えたからです。私は自分で本を読んだり、博物館へ足を運び、自ら知識を得ることは好きです。しかし、学校では成績でトップを目指すことばかり強調され、勉強することの真の意味について教わらず、学習...
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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】(1)業務説明 (2)アイスブレイク (3)佐鳴の新しいコンテンツを考えるグループワーク (4)佐鳴の授業を体感する (5)お偉い人のお話 (3)のグループワークでは新規コンテンツに関して考えた。5分で発表した。 【ワークの具体的な手順】・今はやりのITを駆使して...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【採用人数・倍率】不明。 【内定者の採用大学・学歴】不明。 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明だが、選考に来ていたのは教育学部の人が多かった(教育学部以外でも不利益は全くない)。
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

20年卒 二次選考会(個人面接) / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】20代後半~30代前半の、現場の社員の方。 【会場到着から選考終了までの流れ】控室に案内され、時間になると、適性検査(性格検査)を15分で行う。その後面接室に移動して面接を行う。終了後はそのまま帰宅。 【質問内容】・志望動機は何か。特に一般論ではなく、なぜ自分が教育業界を志望す...
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内定

20年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】高校入試の科目の中から自分で選べる。 【各科目の問題数と制限時間】15分。選択式が30問ほど 【対策方法】特に行わなかった。
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内定

20年卒 一次選考会(自己表現審査) / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】若手の社員の方。人事ではなく現場で働かれている方。 【会場到着から選考終了までの流れ】グループごとに分かれて座る。時間になると、質問が提示され、三分程度準備の時間がある。その後、各グループで一人ずつ表現を行う(順番は挙手制)。その後筆記試験を行って終了。 【質問内容】中学一年生...
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内定

20年卒 単独会社説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】事業内容の紹介や模擬授業。 【注意した点・感想】ほとんどが講義形式であり、名前も見られていなかったため、この場では選考の要素は全くなかった。ビデオや模擬授業を通して社風が良く伝わってきた。ここで共感できないならば相性が良くないということだと思った。
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内定

20年卒 最終選考会(役員面接) / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】執行役員の女性の方。 【会場到着から選考終了までの流れ】控室に通され、15分程度で簡単な性格検査のようなものを受ける(職場のパソコンを壊してしまったとき、上司にどう報告するかについての記述式)。終了後、役員会議室に案内され面接、結果を告げられることなくそのまま帰宅。 【質問内容...
4人の方が「参考になった」と言っています。
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20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機を入力してください。(300~400字)】私は、教育業界を志望しており、その中で貴社を志望する理由は、「学習塾にあらず、教育塾たらん」という理念に共感したからです。教育業界を志望する理由は、世界に先駆けて様々な課題に直面する日本が、課題解決先進国となっていくためには、人の力が何よりも重要であり、人を育てる教育の役...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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19年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【採用人数・倍率】不明。 【内定者の採用大学・学歴】不明。 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】教員との併願者が多数みられた。
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内定

19年卒 三次選考 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】会社役員 【会場到着から選考終了までの流れ】控え室に受験者二人で待機。応接室に呼ばれて一人ずつ面接された。控え室にいる間に、アンケートに回答した。 【質問内容】・少子化が進む中、どうして塾業界志望なのか。 ・他社との違いはどんなところか。 ・他社の選考状況。 ・自己PR。...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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内定

19年卒 二次選考 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】和やかな雰囲気で相づち等もしてくださる。 【会場到着から選考終了までの流れ】5人ごとにグループ分けされ、人事の方のお話を聞いたのち、準備時間を経て試験を受ける。 【質問内容】自己表現審査(5分間スピーチ) →年度初めに初めて教室で子どもたちに授業をする前、どのように自己紹介す...
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内定

19年卒 インターンシップ、合同企業説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】・業界の現状について ・業界における「さなる」の立ち位置 ・仕事紹介(集団・個別指導講師、カウンセラーなどそれぞれの仕事に関する詳細な説明) 【注意した点・感想】一方的に人事の方のお話を聞くだけでなく、参加者側から発信したり、質問できる時間も設けられていました。私は特に質問などしませんでしたが、顔を覚えてもらう...
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内定

19年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】テーブルごとに5人ずつ座らされ、そのメンバーでグループディスカッションを行う。 終了後、筆記試験を受け終了。 【GDのテーマ・お題】成績が伸び悩む子ども(仮にA君とする)がいる。 A君に対して、教師としてどのように対応するか。 【GDの手順】制限時間は10分。 役割等は受験者自身で決...
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内定

19年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】国語・数学・理科・英語・社会から1科目(ペーパーテスト) 【各科目の問題数と制限時間】20~30問程度 時間は少し足りなくなるくらい。 【対策方法】高校入試レベルの問題で、選択式がほとんどのため、自信があれば対策は不要。
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内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【大学で学んでいること・卒業論文のテーマはなにか。】私は教育学を学んでいます。子どもの発達心理学について特に詳しく学んでおり、進路や成績に悩む子どもたちのカウンセリングが必要となる場面で生かしていきたいと考えています。 【志望動機を教えてください。】私は、子どもの「勉強嫌い」をなくしたいです。具体的には、子どもが勉強を嫌い...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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19年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】前半は講義形式で、さなる予備校のこと、今の塾業界についてなどの説明があり、その後質問会が開かれます。後半はさなるの教材体験ということで、実際に子どもたちが使う教材を使ってグループで簡単なゲームを行いました。 【ワークの具体的な手順】1グループあたり6人から7人で行う。 タ...
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19年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機】私は、【人の成長を支える】仕事がしたいと思っています。インターンシップに参加させていただいた際に、貴社は【利益や子どもの成績よりも子どもが生きていくために必要な力】をつけることに重点を置かれていることを知り、魅力を感じました。また、教育は子どもに直接働きかける教師は非常に重要な役割になっていると同時に、教材自体...
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19年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望動機】子どもの成長やそのための教育に真摯に向き合いたいと考えており、貴社はそれを実現できる環境であるためです。私は小学生と遊ぶ◯◯でのボランティア活動を通して、子どもを笑顔にする喜びを知りました。また、専門の◯◯学から、幼少期の経験や教育は生涯に渡り影響し、その子の一生を左右するといっても過言ではないことを学びました...
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19年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事 【会場到着から選考終了までの流れ】呼ばれたら入室。 【質問内容】自己紹介。どうして教育業界を選んだのか。回答に対する追質問。今までのアルバイト経験の中で一番印象深かったものを挙げ、その理由や創意工夫したことを教えてください。それに対する追質問。何か質問はありますか。 【雰...
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企業情報

会社名

株式会社さなる

企業HP

https://www.sanaru.jp/index.html

代表者

佐藤登美恵

所在地

東京都新宿区西新宿3-2-8

設立日

1980/03/01

従業員数

1,181名

資本金

5,000万円

売上高

247億3,944万円(国内グループ計)

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企業の魅力
教育から日本を変える!「総合教育企業」の想い

株式会社さなるは『学力をもって社会に貢献する人材の育成』を第一に考えています。
そして、将来の日本をリードする真のリーダーを育成していきたい。

人を変え、社会を変える。それが教育という仕事です。
未来の日本を教育の現場から創ろうとしている会社。
それが、私たち株式会社さなるです。

最大であるよりも最良であることを誇れ

さなるの教師たちは、いかに生徒たちをやる気にさせるか、どうやって夢を抱かせそれを実現する気概を持たせるかを一番に考えて授業をしてきました。より質の高い教育、効果を上げられる学習環境を提供するために、その時々において最善を尽くす。そういう姿勢のもと、研修制度を充実させ誰かが素晴らしい指導技術を編み出したらそれを周りに伝授していく。「教育理念」とともに「指導技術」の共有を積極的に進めるオープンな社風のもとで「サナル流」の教授法が日々確立されています。

「出る杭を伸ばす」さなるの人材育成方針のもとで活躍する教育者たち

総合教育企業である当社には、社員一人ひとりの強みを最大限に活かし、活躍できる様々な職種、フィールドがあります。

塾部門でいえば集団指導、個別指導、そして高校生を対象としたカウンセラーという3つの職種。
本社部門では、オリジナル教材や模擬試験を作成する教材研究室、CMや定期刊行紙をはじめとする宣伝活動を担う広報室など、直接子どもたちと関わることはないものの、当社の教育サービスを間接的に提供している様々な職種があります。

もちろん部署ごとに仕事内容は異なりますが、すべての社員が「子どもたちにとって何が一番重要で、何がプラスになっていくのか」を常に考えながら仕事に取り組んでいます。
逆に言えば、その想いさえ持っていれば必ず能力を活かせる場所が当社にはあります。ぜひそんな心の温度の高い、人間的魅力に溢れる人と一緒に働いていきたいと思っています。

最先端の教材を全国に広めたコンテンツクリエーター

さなるは教師力ばかりでなく、教材・教育コンテンツの開発にも力を入れています。体感型授業ツール「See-be(シー・ビー)」では、NHKエデュケーショナルの制作協力により歴史的な資料映像や実験シミュレーションを用いた楽しくわかりやすい授業展開を可能にし、自律型映像授業システム「@will(アット・ウィル)」と共に全国の民間教育機関に向けて公開。現在1000を超える教室で採用され、好評を博しています。他にも特許を取得している「学力トレーニング」や「さなる式タブレット」など多くのICT教材を自社開発してきました。これからもさなるは子どもたちへの理想の教育をめざし、走り続けます。

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教室には、ともに授業を作り上げていくという一体感が満ちあふれています。教師は、子どもたち一人ひとりの夢を全力で応援していきます。

【教材開発】

電子黒板「See-be」や、映像教材「@will」、「さなる式タブレット」など、最先端のICT教材を自社開発しています。

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