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就活サイトトップ企業検索人材・教育公文教育研究会(KUMON)体験談
公文教育研究会(KUMON)
公式
日系 人材・教育

公文教育研究会(KUMON)
3.8

お気に入り (3159人)

KUMONは「個々の人間の可能性を追求し、最大限に伸ばす」ことで「地球社会に貢献する」というミッションを掲げ、世界60を超える国と地域で約360万の学習者を対象に、公文式学習法での学びを提供しています。
社員の仕事は、公文式教室の設置・管理・運営コンサルティングや、教材・指導法の研究開発など。教育を通じてさまざまな国・地域の未来を創り、子どもたちの夢を支えることを目指しています。

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257件 のES・体験談
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【あなたらしさを表す写真について100文字で説明】中央で指揮をしているのが私です。高校時代の◯◯部で指揮者として部の練習をまとめました。柔軟性を活かして部員との対話をもとに練習方法を変化させた結果、私が指揮を務めた県大会では金賞を受賞しました。 【チームで取り組んだ経験とその際に注力したこと】飲食アルバイトで、仲間と連携し...
10人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【最大の挑戦(300字)】私がこれまでに最も挑戦したことは、体育会◯◯部の選手としての「全国大会出場」です。我がチームは半数が初心者のため、例年は県大会で敗退していました。経験者中心のチームと比較すると、個々の基礎力が不足しており、組織的に戦うことでその差を埋めようと考えました。そこで初心者が成長しやすい環境をつくりチーム...
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インターン選考通過

23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【チームで取り組んだ経験と、その際に注力したことを教えてください。(500字以内)】文化祭において自身が描いた理想的な装飾案を実現させ、その実現のための基盤を作ることに注力した。文化祭において装飾班のリーダーを任された私は装飾案を話し合う中で、在学中一度も見たことのない画期的な案を思いついた。だがこれは有限の時間、人員に対...
18人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください(写真について簡単に説明してください。(100字以内)】個別指導塾でアルバイトリーダーを務めています。写真の彼は、私が2年間担当した生徒です。手取り足取り教えるのではなく、自立して学習できるようにサポートを続けた結果、今年3月見事第一志望校に合...
5人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。 写真について説明してください。(100文字以下)】右上で指を指しているのが私だ。個別塾でアルバイトしており社員さんの誕生日を祝った写真である。私はリーダーをしており、社員、アルバイトがチームとして団結できるようにさまざまな行動を起こした内...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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インターン選考通過

23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。・写真について簡単に説明してください。】◯◯生放送講座配信時の私だ。学生アシスタントとして、カメラの向こうにいる子どもたちの学習意欲訴求の為に日々奮闘している。生徒のコメントに反応する等の学習訴求方法を研究し、◯◯人の集客を達成した。 【KU...
9人の方が「参考になった」と言っています。
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インターン選考通過

23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真について簡単に説明してください。】1番左下に写っているのが私である。高校の時、1人1人の苦手に寄り添い チームをまとめて絆を深め、卓球のクラスマッチで2大会連続優勝を達成した。私のクラスの2大会連続クラスマッチ総合優勝にも貢献できた。 【KUMONのインターンシップはチームでの...
11人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。 写真について簡単に説明してください。(100文字以下)】右が私です。◯◯生活で1番楽しかった瞬間が、舞台で踊っている時でした。チーム唯一のアジア人として舞台に立つことが誇らしく、また言葉の壁を越えて喜びを共感できているように感じられたから...
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23年卒 会社説明会 / 説明会

大学非公開 | 文理非公開
【説明会の具体的な内容】(1)会社概要 (2)仕事内容 (3)選考フロー 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】教育業界 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】世界各国で活躍している教育企業 【このイベントを通しての感想】世界各国で教育において貢献しているという点でやりがいや誇りがあるのではないかと思い...
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現する写真、その説明】これは好きな漫画が福岡県とコラボしために友人3人と東京から福岡に旅行した時の写真である。チャンスを逃さない行動力と漫画に興味がない友人達にも旅行を楽しんでもらえるような企画力が培われた機会だった。 【チームで取り組んだ経験とその際に注力したこと】私は◯◯時代に◯◯委員会の◯◯班長を務...
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23年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのためなし。 【GDのテーマ・お題】人が成長するために必要な普遍的な要素を3つ、その理由と共に挙げよ 【GDの手順】(1)時間配分を決める (2)「成長」という単語に対する共通認識をたてる。課題に立ち向かい克服した時だと解釈した。 (3)人生で出会う課題を考える (4)課題...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【試験科目】言語、非言語、性格 【対策方法】特にしなかった。
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インターン選考通過

23年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【今回のインターンシップでご自身をどのように成長させたいか】本インターンシップでは新たな環境下での他者との交流を通して、自分の強みをさらに伸ばしたい。私は課題を正確に把握し、逆算して合理的な判断を実行できることが強みだ。学生団体の運営やアルバイト、学祭での取り組みの経験を通してこの力を培ってきた。しかし、これは一人で取り組...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】それぞれが持つ教育観や、事前課題であった公文式学習に対する意見交換をした。教育業界の他社では、教育観について話す機会はなかったように思う。また、ケーススタディを中心に、教室運営について考えた。毎回のワークで発表時間が設けられるわけではなかった。 【ワークの具体的な手順】(1...
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23年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【インターンを通してどのように成長したいか】インターンシップでは、発展計画をチームで取り組み「個々の強みを活かしたチームビルディング」を身に着けたいです。「個々の人間に与えられている可能性を発見し、能力を最大限に伸ばす」という貴社の存在価値から、教育を通じて世界平和や地域に貢献するためには強みを活かしたチーム構成が重要だと...
4人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのためなし 【GDのテーマ・お題】教育をより良くするために必要な要素とは? 【GDの手順】ブレイクアウトルームに分かれた後、議事録とファシリテーターを決めました。 その後はまず思ったことや考えたことを発散し、その後共通点を見つけて大きく3つ程度にまとめました。 発表は議事録を...
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23年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【試験科目】計数 【対策方法】算数の基礎知識があれば問題ないです。
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インターン選考通過

23年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。写真について簡単に説明してください。】学園祭での活動の様子。自分で獲得した協賛品を来場者の方に直接手渡しする会場を運営していた。来場者の方の笑顔を間近で見ることで、自分の活動にやりがいと誇りを感じた。  【チームで取り組んだ経験と、その際に...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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23年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】公文の教室発展計画を完成させるワークに取り組みました。 複数の地域が指定され、その周辺の情報をもらった後にどこに教室を立てるのがベストなのかについて考えました。 また、ワークの前後に公文に関する企業理解を深める時間が設けられていました。 【ワークの具体的な手順】いただい...
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22年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】教室の様子のVTRを見た上で公文式の学習方法、教材の特徴についての意見交換、教室での具体的問題に対しての課題解決ワークを実施 ワーク後は各グループの代表者1人が発表し、社員の方々がフィードバックをする形式 【ワークの具体的な手順】VTRの視聴→教材の特徴についての意見交換...
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22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

岐阜大学 | 文系
【目標をもって取り組み、自分が最も成長できたと思う経験を教えてください。(350字以内)】私が最も成長した経験は、高校の◯◯部で選抜メンバーになったことだ。 1年生の2月、春の選抜合宿に同期で私のみが選ばれなかった。「それほど差があるのか」と感じた悔しさから来年こそは選ばれると目標を立て、技能の向上と他の選手との差別化の...
32人の方が「参考になった」と言っています。
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22年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】最初に事業内容、業務内容について説明があり、その後実際の教室の様子のビデオをみて、話し合いを行いました。公文において重要な仕事であるコンサルティングの体験が、グループワークの主な内容でした。他学生との交流が多かったです。 【ワークの具体的な手順】会社説明→ビデオ→ワーク→発...
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22年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】最初に企業説明がありました。その後、実際に生徒が学習したり、先生が教えてたりしている映像や教材を見ながらグループで話し合い、公文式学習法を理解しました。くもんの社員としての仕事を理解するためのグループワークも行われました。 【ワークの具体的な手順】グループワークは、ケースス...
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22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み自分が最も成長できたこと】私が高校で頑張ったのは部活の◯◯です。私の高校の部活は強豪校で、◯◯のために高校に入った方が多く、部活で試合に出ることもできないのに勉強の時間を割いてなぜやらなければならないのだろうと感じました。しかし、私には部活の基礎トレーニングとしている、持久走がとても得意だったので、◯...
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22年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。 】大学受験で物理学科を目指して学習に励んだ経験である。私は小学生の頃から大学で宇宙物理学を学ぶことを夢見て、高校でも理系クラスに進んだものの、数学が大の苦手科目だった。特に数学Ⅲに苦戦し、学習時間のほとんどをこの科目に割いていた。先生のもとに...
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企業情報

会社名

株式会社 公文教育研究会

代表取締役社長

池上 秀徳

創立

1958年7月

事業内容

算数・数学、英語、国語(母国語)、フランス語、ドイツ語、日本語、書写、学習療法などのフランチャイザーとしての教材研究開発及び教室の設置・運営管理。教育関連商品の開発ならびに販売。

本社所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

資本金

44億18百万円(2022年3月決算)

連結売上高

763億43百万円(2022年3月決算)

連結経常利益

118億75百万円(2022年3月決算)

拠点数

国内51箇所、海外68箇所(2022年10月現在)

従業員数

KUMONグループ全体 3,800人(2022年3月現在)

代表者

池上 秀徳

所在地

大阪府大阪市淀川区西中島5丁目6番6号 公文教育会館

設立日

1962/08/01

受賞歴 2024年受賞 2019年受賞
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個人別教育を通じて地球社会に貢献する

KUMONは創立以来、子ども達に高い学力を身につけてほしい、自ら学んでいく力を身につけてほしいとの思いで、実践を積み重ねてまいりました。目の前の学習者一人ひとりの可能性を信じ、その能力を最大限に引き出すために、その子にとっての「ちょうど」を見つけ、最適な教材を与え指導していく。一人の父親がわが子のために考案したこの公文式学習法は、今や世界50を超える国と地域に広がっています。
公文式学習法が、国境や人種、文化や習慣といった枠を越え、グローバルに共感をもって受け入れられているのは、すべての人間がもっている限りない可能性を信じ、個人別教育を徹底して追求するところにあると考えています。

「できた!」という手応えの積み重ねが、自己肯定感に。

誰もが楽にできるところから始め、「ちょうどの学習」で着実にステップアップできるようにするために―教材の考え方は世界共通です。

社員の成長が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がる。

「われわれは 個々の人間に与えられている 可能性を発見し その能力を最大限に伸ばすことにより 健全にして有能な人材の育成をはかり 地球社会に貢献する」
これは私達KUMONの企業理念です。

この理念は、KUMONに通う子ども達だけでなく、KUMONに関わる全ての人に対する思いです。
私達社員は、日々の関わり合いの中で、互いの可能性を発見し、能力を伸ばしていく事、互いの成長への関りに強くこだわっています。
私たち自身が成長していく事が、KUMONに関わる全ての人の成長に繋がっていくからです。

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公文の仕事。それは、教室発展を目指す「コンサルティング業務」を通じて、指導者のビジョン実現に寄与する事です。

「何が一番、子どもたちのためになるのか」を一人ひとりの指導者と共に問い続けるのは終わりのない仕事です。

公文式は学年の枠に囚われず、その子にとってちょうどの学習を与える事により、個々の能力を最大限に伸ばしていきます。

小さなお子様から大人まで、いつからでも始める事ができるのが公文式。

認知症高齢者の脳機能維持・改善をはかる学習療法と、認知症予防をめざす脳の健康教室を通じて、高齢者の「自信・意欲・誇り」を引き出します。

様々な事業・活動の広がりがありますが、全て公文の理念が軸です。

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KUMONグローバルムービー「できるようになったこと」篇

1974年、海外で最初の公文式教室がアメリカ・ニューヨークに開設されました。
日本で生まれた「公文」は世界の「KUMON」となり、現在50を超える国と地域で学ばれています。

このムービーでは、 世界に広がるKUMONの今をご紹介します。
世界のKUMONの指導者、生徒、保護者のインタビューを通じて、国境も文化も超えるKUMONの普遍性とは何か?
そのエッセンスを感じていただけることと思います。

世界のKUMON教室 ~南アフリカ編~

南アフリカ・ヨハネスブルク近郊のソウェトにある公文式教室の子どもたちの様子を紹介しています。
この教室の指導者・Dee先生の目標とは何でしょうか?

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