職種別の選考対策
年次：
27年卒 総合職
総合職
No.318580 本選考 / エントリーシート（ES）のエントリーシート
27年卒 総合職
総合職
27年卒
エントリーシート（ES）
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本選考
慶應義塾大学 | 文理非公開
エントリーシート（ES）
| 最終選考結果 | 1次選考通過 |
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自分史 小学校時代の自分史を記載ください。
小学校時代の六年間、私は学年の◯◯として◯◯続けた。最初は◯◯だけを評価されて選ばれたが、次第に「どうすればチームが勝てるか」を考えるようになった。◯◯の練習では、◯◯や声掛けを工夫し、仲間一人ひとりの得意・不得意に目を向けた。その結果、チーム全体の完成度が高まり、学年で上位の成績を残すことが...
中学校時代の自分史を記載ください。
中学校では、小学校時代のリレー選手としての経験を活かし、マラソン部に所属した。短距離中心だった私は、当初は長距離走に強い苦手意識を持っていたが、フォームの改善やペース配分を意識しながら、日々の練習に粘り強く取り組んだ。また、リレー経験で培った周囲を見る力を活かし、自分の記録向上だけでなく、苦し...
高校時代の自分史を記載ください。
高校ではマラソン部に所属し、副主将として部を支えた。競技力の向上だけでなく、部員間の意欲の差や、練習に対する姿勢のばらつきが課題となっていた。そこで私は、副主将として一人ひとりと向き合うことを大切にし、練習後に積極的に声をかけ、悩みや不安を個別に聞く時間を設けた。また、結果が出ていない部員に対...
大学・大学院時代の自分史を記載ください
大学では、◯◯大会における応援企画に注力し、学生時代に最も力を入れた活動とした。中高時代は競技者として走る立場にあったが、大学ではあえて走者ではなく支える側として、選手の力を最大限に引き出す役割に挑戦した。単なる声援では選手の背中を押すには不十分だと感じ、応援の在り方そのものを見直す必要がある...
皆さんが最も挑戦したエピソードについても伺います。挑戦エピソードを1つ選び、50字程度で説明ください。
走者ではなく応援企画の立場に挑戦し、選手分析と役割分担で一体感ある応援体制を構築した。
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