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学校法人業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した学校法人業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はONE CAREER会員でなくともすべて閲覧いただけます。
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公務員・団体職員
学校法人
中央大学
21年卒
専任職員(総合職)
21年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
非公開 | 非公開
【中央大学職員を就職先の選択肢とした理由を教えてください。】貴校が通信教育部や、付属中高での教育、地域貢献活動の一環としての講演会の実施など、幅広い世代に対して教育の場を用意している点に特に魅力を感じた。周りに定年退職後大学院進学をしているものの、年齢の問題でそれ以降のキャリアに生かしにくいという問題を抱えている、世代の離...
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公務員・団体職員
学校法人
中央大学
21年卒
専任職員(総合職)
インターン選考通過
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系
【中央大学のインターンシップに参加する理由(インターンシップを通じて学びたいことや目標など)。】大学職員の魅力について深く学びたいです。学生生活を支え、大学の経営にも携われる大学職員という職業に憧れています。時代に合わせて新しい学部を設立するなど、絶えず変革を続けておられる貴法人だからこそ学べることが多いと思い、志望しまし...
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公務員・団体職員
学校法人
中央大学
21年卒
専任職員(総合職)
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【大学業界の志望理由】私は、昨年、学部棟の学修施設改装事業で調査や提案に携わりました。その中で、大学職員が自らの知識や経験を活かし、教員や学生を巻き込みながら、中心となって事業を進めていく姿を間近で見て、学びを改革する事業をリードし、多くの学生の成長に良い影響を与えられる仕事に魅力を感じ、大学業界を志すようになりました。そ...
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公務員・団体職員
学校法人
明治大学
23年卒
事務職
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【学生時代に力を入れたことの中で、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことの概要を教えてください。】グループでの◯◯制作だ。コロナ禍で個々の自宅での撮影が余儀なくされたため、2つの工夫を行った。 【上述の設問において、最も効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。】◯◯人グループのリーダーとして行った、以...
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公務員・団体職員
学校法人
北海道大学
21年卒
事務系職員
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
北海学園大学 | 非公開
【国立大学法人職員を志望した理由】北海道の大学そのものの未来を作り上げることに貢献したいと考えたため、志望しました。国立大学も法人化されたことによって、この先ますます大学独自の個性が問われることになると考えています。また、大学生として過ごす時間は社会に出ていく前の最後の教育の場であり、自分がどのように生きていくかを実践を通...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
20年卒
専任職員(事務職・技術職)
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【志望理由】大学職員を志望する理由は2つある。1つ目は多様な業務に取り組める点である。私は好奇心が旺盛であり、学生時代に部活動のディベートやビジコンなど、様々なことに挑戦し、それぞれにおいて付加価値を身につけ成長してきた。貴学では学生支援からグローバル業務まで幅広い業務を取り扱っており、ジョブローテーションを通じて様々な領...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
19年卒
専任職員(事務職・技術職)
19年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【大学職員と早稲田大学の志望理由】大学職員を志望する理由は、様々な角度から「社会で活躍する人材」の育成に携り、社会の発展に貢献することができるためです。私は大学生活を通して大きく成長することができました。特に留学中は、様々な人と、授業やクラブで積極的に交流したことで、海外でも主体性を持つことができるようになりました。この経...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
19年卒
専任職員(事務職・技術職)
19年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【【志望理由】「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。】私は、早稲田大学の学生と卒業生とのつながりをより強固なものしたいという思いから、大学職員を志望しています。現状、我々学生と卒業生との交流の機会はゼミのOB・OG会にとどまっているのが現状です。早稲田大学には各業界で活躍...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
24年卒
専任職員(事務職・技術職)
24年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。(500文字以内)】私は、就活の軸として、「様々な面から社会貢献すること」と「社会の根幹を支えること」という2つを掲げており、その軸に合致するため、大学職員を希望している。大学職員は、大学での研究・教育、産官学連携の支援等により、間...
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公務員・団体職員
学校法人
学校法人 北里研究所
23年卒
大学・専修学校事務
内定
23年卒
エントリーシート
/
本選考
立教大学大学院 | 文系
【自己 PR】私の強みは「挑戦力」です。例えば私はこれまで、所属していた「◯◯」という委員会において、新しいことに挑戦してきました。「◯◯」とはオープンキャンパス、卒業論文の発表会の運営を行っている組織です。私は◯◯を務め、企画の提案や実行を行いました。特に力を入れたのは「学部公式グッズ制作」です。この企画は一年目にはオー...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
22年卒
技術職※専任職員(事務職・技術職)へ統合
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
早稲田大学 | 理系
【「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。(500文字以内)】私が職業として大学職員を選択した理由は、学生生活を通じて大学で学生をサポートすることの大切さを感じたからである。大学では高校までと違い学生に多くの自由と責任が与えられる。多くの学生が大学の支援を受けながら自分のや...
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公務員・団体職員
学校法人
亜細亜学園
21年卒
大学職員(総合職)
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【人生の中で、最もチャレンジし達成した経験を教えてください。何を頑張り、その過程の中で困難をどのように乗り越え、達成したかを教えてください。】アルバイトの一環で、新しい企画を提案し、実現に向けて取り組んだ際に、最もチャレンジしました。従来は、◯◯することがメインの企画でした。私は、それに加えて学生と受験生が気軽に交流できる...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
22年卒
専任職員(事務職・技術職)
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
早稲田大学 | 文系
【「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。(500文字以内)】「なぜ大学職員か」 「縁の下の力持ち」として、豊かな人格形成の場に関わりたいという想いから、大学職員を志望いたします。就職活動に際して自分の人生を振り返ると、大学という空間で多様な価値観とであい、自分の世界が...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
21年卒
専任職員(事務職・技術職)
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【【志望理由】「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。】学生に対して授業だけでなく、社会人の方々との交流の場と機会を提供するなど、時代に合わせた大学の変革を支えていきたく大学職員を志望する。学生にとって、実際に社会で活躍する方々から学ぶ場は、非常に刺激的で貴重な時間である。...
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公務員・団体職員
学校法人
独立行政法人 国立高等専門学校機構 香川高等専門学校
20年卒
事務職員
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 非公開
【志望理由】私は、就職活動をする上で「生まれ育った中四国地域、瀬戸内地域に貢献する」ことを重要視しています。そのため、利益追求のみではなく、高等専門学校という公共性の高い環境の中で学生や研究活動等の主役のサポートという業務に従事することで、地域や社会に貢献していきたいです。そのため、県内唯一の国立高等教育機関として地域産業...
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公務員・団体職員
学校法人
中央大学
23年卒
専任職員(総合職)
インターン選考通過
23年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系
【自己PR(400字以内)】私の強みは、「課題解決に向けて“考動”する力」です。この強みを活かし、◯◯のアルバイトでは、お客様の悩み解消に注力しています。私の店舗では、◯◯ヵ月に1回ほどのペースで◯◯の配置換えを行っています。しかし、配置が変わったことで戸惑うお客様が多く、頻繁に質問を受けていました。お客様に対する情報提供...
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公務員・団体職員
学校法人
明治大学
22年卒
事務職
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【学生時代に力を入れたことの中で苦労したこと、困難だったこと、工夫したことの概要を教えてください。】留学先での異文化交流です。◯◯に◯◯か月間滞在しました。外国人との交流による芸術関係の文化の理解が目的でしたが、緊張により積極的に交流できませんでした。限られた時間の中で目的を達成したい思いから、気持ちを切り替えて自分から周...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
22年卒
専任職員(事務職・技術職)
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。 (500文字以内)】私が大学職員を志望する理由は、大学のゼミでデータ分析の観点から◯◯教育について研究したことで教育の重要性を実感し、高等教育における人材育成と社会全体を支える公共性の高い仕事がしたいと考えているからです。その中で...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
21年卒
専任職員(事務職・技術職)
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【志望理由】人の幸せを支える仕事がしたいと思い、大学職員を志望します。私は、様々な経験をして気づきを得ることが幸せにつながると考えます。大学のサークル活動を経て、私は今までの価値観が180度変わりました。先輩後輩関係なくコミニケーションをとるようになり、その中で出た意見を活動に活かすことで、よりサークルやアルバイトを楽しく...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
24年卒
専任職員(事務職・技術職)
24年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【志望理由】「学生が経験値を上げられる有用な選択肢を提供する立場に就きたい」と考え、大学職員を志望する。国籍を問わず様々な背景の学生を支援したい思いがあり、多様性を重視している貴学を志望する。私は大学での国際交流を通して、多様なバックグラウンドの人と共に過ごす機会を得た。他者の人生経験に耳を傾け、自身の常識を見直し他文化へ...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
24年卒
専任職員(事務職・技術職)
24年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 理系
【「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。(500文字以内)】大学職員を志望する理由は「未来を担う学生を支えたい」からだ。特に貴学を志望する理由は「日本の大学が持つ課題を明確にし、解決するため実践に移している姿勢に魅力を感じた」からだ。大学職員を目指すきっかけとして、アイド...
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公務員・団体職員
学校法人
明治大学
24年卒
事務職
24年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【本学が求める人材像として掲げる3つの項目から、ご自身に最も当てはまる項目を1つ選択し、それを裏付ける経験をご記入ください。】私には自律が当てはまる。焼肉店のアルバイトでホールとして仕事をする中、料理提供の際に肉の部位や産地の説明を求められたり、店にあるお酒の種類を聞かれたりすることがあり、瞬時に答えられないという経験が多...
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公務員・団体職員
学校法人
明治大学
22年卒
事務職
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【1、学生時代に力を入れたことの中で苦労したこと、困難だったこと、工夫したことの概要を教えてください。】◯◯への企業協賛の交渉において、協賛初期に企業にアプローチを行ったとしてもほとんどの企業の担当者に話すら聞いてもらえず、目標の協賛金額を達成できない可能性があったことです。そのため、企業側に協賛のメリットを感じてもらうア...
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公務員・団体職員
学校法人
学校法人 北里研究所
22年卒
大学・専修学校事務
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【北里研究所の事務職員を希望する理由は何ですか】私が貴法人を志望する理由は二つあります。第一に、仕事を通して多様な経験を積むことができると考えるからです。貴法人には法人本部、教学本部、大学専修学校本部、病院本部の4つの部門があり、働くフィールドが多岐にわたります。様々な部署に適応するためには、幅広い能力が必要になると考えま...
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公務員・団体職員
学校法人
早稲田大学
22年卒
専任職員(事務職・技術職)
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。(500字)】未来の社会を担う学生を支えたいと思い、大学職員を志望する。私はこれまで○○○○の運営や◯◯のアシスタントの形で大学に関わってきた。その際、○○した○○や◯◯を教えた○○に感謝されることが多く、人が人を育てる教育インフラに...
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