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就活サイトトップ体験談一覧人材・教育教育

教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開！。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はONE CAREER会員でなくともすべて閲覧いただけます。
1633件 のES・体験談
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人材・教育 教育

公文教育研究会

21年卒
総合職
公文教育研究会
内定
21年卒
エントリーシート（ES）
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 男性
【あなたを表す写真を1枚貼り、この写真にまつわる具体的なエピソードを通して、ご自身の魅力を教えてください。（500字以内）】私の魅力は、相手を前向きにする言葉を選択できるところだと思っています。私は責任が伴う環境でさらに自身の説明能力を鍛えたいと思い、大学一年次から予備校の英語課個別指導員のアルバイトに力を注いでいます。ア...
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人材・教育 教育

学校法人　北里研究所　北里大学

21年卒
事務・管理系
学校法人　北里研究所　北里大学
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系 | 女性
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】経営をしていくにはみたいな内容をやりました。あまり病院には関係なく、病院の説明を期待していたのでとても残念でした。グループワークをしてから病院の説明、役職の説明、現在働いている人に話を聞いたり質問なども聞けたのでそこは良かったと思います。　【ワークの具体的な手順】自分の考え...
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人材・教育 教育

イーオン

21年卒
ティーチングスタッフ
イーオン
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【志望動機】私が御社のインターンシップに興味を持ち応募した理由は、私の英会話教師としての将来像と御社が一致するかどうかを確かめたいからです。今回のインターンシップでは、実際に御社で導入しているティーチングメソッドがどのようなものなのかを知り、御社のティーチングスタッフとしての魅力が私の将来像と一致するかを確かめたいです。ま...
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人材・教育 教育

イーオン

21年卒
ティーチングスタッフ
イーオン
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 非公開 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】・会社説明 ・大人クラスのティーチング体験。 まずは外国人の先生がデモンストレーションしてくださる。 それを真似て5.6.人のグループでデモレッスンをし、フィードバックを頂く。 外国人の先生と話す機会もある。　【ワークの具体的な手順】1.会社説明 2.ワークの手順...
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 非公開
【公立大学法人首都大学東京のインターンシップに参加したい理由と、それを通して得たいことを教えてください】私は将来、大学職員として学生の夢を叶える支援をしたいと考えています。そのためには、今の自分に何が足りないのか知りたいと思い、志望しました。貴校には、高い志を持った、勉強熱心な学生が集まっているイメージがあります。それは、...
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】高等教育機関で働くことについての説明、キャンパス内の職場見学、様々な部署で活躍している先輩職員との座談会、グループワーク。グループワークが終わった後には、法人職員からグループごとにフィードバックがあった。　【ワークの具体的な手順】留学生との交流について、資料を読んで課題を洗...
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
筆記試験
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【試験科目】小論文　【各科目の問題数と制限時間】大学が抱えている課題を指摘して、どう解決するかについて800字　【対策方法】大学ホームページや計画を読み込む。
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
最終面接
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】不明　【会場到着から選考終了までの流れ】待合室に通され、説明を受ける。その後面接会場に案内され、面接開始。　【質問内容】自己PRや志望動機などを聞かれたが、深掘りはされなかった。小論文の内容に関すること、大学職員のイメージ、キャリア形成のイメージなどを聞かれた。また、答えたこと...
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
一次面接
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事職員　【会場到着から選考終了までの流れ】自宅で受験　【質問内容】志望動機や自己PRなどの一般的なものを聞かれ、そこから深掘りされる。筆記試験後に論文試験があり、そこで書いた小論文に関する質問もされる。また、どのような職員になりたいか、入職後なにがしたいかなどが聞かれる。　【...
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
筆記試験
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【試験科目】数的処理や読解など　【各科目の問題数と制限時間】TAPで、60分　【対策方法】SPIの本や公務員試験の教養で対策した。
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人材・教育 教育

公立大学法人　首都大学東京

21年卒
事務・管理系
公立大学法人　首都大学東京
21年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【志望理由】人を支える仕事をしたいと考えているためです。就職活動を通して、貴法人に面接対策や面談など手厚くサポートして頂き、就職活動の指針を得ることができた経験から、人材育成や人をサポートする仕事に魅力を感じています。サポートする仕事をしたいと考えた時に、これから社会に出る学生をサポートすることは、非常にやりがいのある仕事...
6人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　多摩美術大学

21年卒
事務・管理系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【自己PR】「周囲を巻き込んで目標を達成する力」が強みです。アルバイトの一環で、◯でイベントを行いました。私は、より満足度の高い企画にできるよう、従来の企画に加え新たに◯も行うことを提案しました。当初は、私のイメージする企画が実現可能か疑問視するメンバーもいましたが、一人では作り上げることのできない企画であったため、全員に...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　國學院大學

21年卒
事務・管理系
学校法人　國學院大學
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【大学職員と、本学志望理由】貴学を今後も選ばれ続ける大学にしたいです。オープンキャンパスに携わった際に､「この大学に入りたくなった｣と目を輝かせて言っていただいたことが忘れられません。私の携わった仕事が、より良い進路選択、人生に繋がったならば、これほど嬉しいことはないと感じ、将来は大学職員として大学の魅力を発信したいと考え...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　立正大学学園

21年卒
事務・管理系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【学生生活で最も力をいれたこと　力を入れた理由と得られた成果】アルバイトに注力しました。◯◯で、◯◯に◯◯や◯◯等の◯◯用品を販売するアルバイトに力を入れました。私自身が◯◯前に同じアルバイトに従事されている先輩のお話を伺い、不安を解消していただいた経験があり、今度は私が◯◯のお力になりたいと強く感じ、注力しました。私は◯...
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人材・教育 教育

学校法人　明治学院　明治学院大学

21年卒
営業系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【学生生活で力を入れてきたことについて、正課と正課外の両面から記入してください】「◯◯ゼミでの勉強」　ゼミナールでは、現在では当然のように定着している◯◯が、どのように形作られたか起源を辿り、◯◯とは一体何なのか考えています。◯◯年次には、ゼミ生全員で「◯◯の◯◯」についての一つの論文を執筆しました。私は、◯◯の作品に登場...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　東京農業大学

21年卒
事務・管理系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【学校法人東京農業大学の事務職員を志望した理由を説明してください。】◯◯に携わった際に､「この大学に入りたくなった｣と目を輝かせて言っていただいたことが忘れられず､将来は大学職員として大学の魅力を発信し、多くの人が大学で学ぶきっかけ作りをしたいと考えるようになりました。大学の魅力を伝えることも大切ですが､それ以前に大学の魅...
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人材・教育 教育

学校法人　慈恵大学　東京慈恵会医科大学附属病院ほか

21年卒
事務・管理系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【志望動機】私は「人や社会を支える仕事」に就きたいと考えています。数多くある業界の中でも、最も損得を考えずに、人のために働けるのは医療業界であると思いました。その中で、貴学の建学の精神である「病気を診ずして病人を診よ」という言葉に共感して、患者さんを第一に考える姿勢で業務に取り組んでいきたいと思ったため志望いたしました。ま...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
WEBテスト
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【試験科目】性格検査　【各科目の問題数と制限時間】性格検査と図形問題。30分程度　【対策方法】なし
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
内定
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【承諾/辞退理由の詳細】Z会グループになり、それ以前よりは業績等安定しているとは思いますが、栄光本体にはさほど将来性があるとは思えません。 また、栄光でアルバイトをしていて、社員の雰囲気はある程度分かり、それも辞退理由の一つです。　【内定後の課題の有無】不明　【内定後の拘束】不明　【内定後の研修など】不明　【内定者の数】...
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
三次選考（個別面接）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役員の方　【会場到着から選考終了までの流れ】別室で待機後、面接官の方に呼ばれて面接室に移動しました。　【質問内容】内部リクルートなので、栄光でアルバイトをしていての経験について主に聞かれました。その中で、学生時代に経験したことやそこから学んだこと、それをどう活かしたいかについて...
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
二次選考（グループ面接）
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部　【会場到着から選考終了までの流れ】前のグループの面接が終わるまで別場所で待機し、その後面接室で行った。　【質問内容】志望理由（なぜ教育業界か、なぜ栄光か）。チームで何かに取り組んだ経験、そこでの自分の役割、苦労したこと、学んだこと。将来的に栄光で取り組みたいこと。逆質問...
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【栄光を含むZ会グループはグループ理念「最高の教育で、未来をひらく。」を掲げています。この理念についてどう感じ、どう考えますか？ご自由にお書きください。（400字以内）】【ひとりひとりが「自分らしさ」に誇りをもち、輝ける社会へ】「最高の教育」とは、ひとりひとりの可能性を最大限に伸ばし、彼らが自分にとっての最善の選択ができる...
18人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

栄光

21年卒
総合職
NO IMAGE
内定
21年卒
筆記試験
/
本選考
非公開 | 文系 | 非公開
【試験科目】国語・数学・英語　【各科目の問題数と制限時間】1時間で、問題数は120問程あったと思う。しかし、全部解き切れないので分かるところから解くように、と人事部の方にアドバイスをもらいました。 難易度としては普通で、中高レベルでした。　【対策方法】特にしていません。
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人材・教育 教育

学校法人 近畿大学

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 男性
【学業、ゼミ、研究室などで取組んだ内容を500文字以内でお書きください。】私は、◯◯や◯◯◯などの◯◯◯◯について学ぶ「◯◯◯◯論」のゼミに所属し、働き方改革が進む中で、◯◯に関する研究は大きな意義があると考え、◯◯◯◯の分析を通して、◯◯◯◯的な◯◯について研究しています。近年、長時間労働やサービス残業が大きな社会問題と...
8人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　東京理科大学

21年卒
事務・管理系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【志望理由】「人の幸せを支える仕事がしたい」と思っているからです。私は、様々な経験をして、「気づき」を得ることが幸せにつながると感じています。広い視野を持って、様々なことを経験できる大学で学生を支援したいと考え、大学職員を志望しています。中でも気学を志望するのは、理事会、教員、職員が連携協力し、事務総局が「力のある組織」を...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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