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就活サイトトップ体験談一覧人材・教育教育

教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開！。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はONE CAREER会員でなくともすべて閲覧いただけます。
979件 のES・体験談
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人材・教育 教育

ウチダエスコ

20年卒
IT系
NO IMAGE
20年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 非公開 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】インターンで行ったのはIT業界について・基礎知識（無線有線の違い・）LANケーブルの作成を行った。難しいかと思っていたが初心者でも簡単に覚えること・作ることができた。一日と短い時間だったが知識を覚えられたと思う。実際の簡単な業務を行うことができる。　【ワークの具体的な手順】...
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人材・教育 教育

Ｚ会

20年卒
クリエイティブ系
Ｚ会
20年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【大学または大学院での専攻内容（ゼミ、研究室での取り組み等）と、その選考を選んだ理由について200字以内でご記入ください。】大学でゼミ活動を中心に、◯◯法を専攻しています。普段は◯◯研究等で、国や地方公共団体の◯◯活動が私人、法人の権利義務関係にどのような影響を及ぼしているかにつき、検討を重ねています。教育をもって、人の成...
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人材・教育 教育

Ｚ会

20年卒
クリエイティブ系
Ｚ会
20年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 非公開 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】夏休みの中学一年生を対象とした探求学習サービスの企画。1チーム6人で一つの企画を立案し、全体に発表。3時間程度で企画概要、サービス内容を決定し、方眼紙等にまとめ、発表。各グループの発表時間は5分が目安。　【ワークの具体的な手順】（1）顧客のニーズを議論 （2）ターゲティン...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系 | 女性
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】1グループ6人〜7人で構成され、3タームに分かれてグループワークを行う。1ターム目は事前課題として与えられたテーマに対し、それぞれが持ち寄ったアイデアで新規事業を立案する。2ターム目は課題が与えられ、それを解決するための事業立案を行う。3ターム目はグループで教育業界における...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 女性
【「Benesse Business School 2019」への参加志望動機を教えてください。】私は教育に興味があり、大学では◯◯◯◯学が専門のゼミに所属して教育について学んでいます。ゼミで学んだ学問的な知識を活かし、教育業界に貢献できるのではないかと思い参加を決意しました。教育業界で大きな影響力を持つ貴社のビジネスを学...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
WEBテスト
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 女性
【試験科目】完全企業オリジナル　【対策方法】企業独自のものであるため、対策はできない。 音声や映像をみて答える問題があるため、普段からニュースや人との会話において論理的な思考を意識すると良いかもしれない。
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【得意な科目または研究課題、 または力を入れて勉強していることについて記述してください（96字以内）】私は日本史ゼミで歴史学を学んでおり、「過去の事象を知ることは現代の課題を解決するための手がかりになる」と実感しました。またゼミを通じて、｢何事も多面的・多角的に考える姿勢｣が身につきました。　【自己PRをしてください（自覚...
8人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
二次面接
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部採用担当の方とグループ会社の方　【会場到着から選考終了までの流れ】一次面接と同じ　【質問内容】5年後、10年後の教育はどうなると考えるか 先生にならない理由 映像授業、AIの教育に興味はないのか チームで苦労した経験 他者から見たあなたはどんな人か 河合塾になに...
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
最終面接
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部長と執行役員　【会場到着から選考終了までの流れ】一次面接と二次面接と同じ　【質問内容】元々苦手だったことが好きになった経験 河合塾にしてくれることは？ 他社との比較、弱み強み 教員にならない理由 教育業界を志望している理由 時間割を作る時に大切にすること 総合...
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
WEBテスト
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【試験科目】言語、非言語、性格適性　【各科目の問題数と制限時間】失念しました…。　【対策方法】市販の問題集
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
一次面接
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部採用担当の女性の方2人　【会場到着から選考終了までの流れ】控え室に通され、そこから面接の部屋に案内されます。控え室には今後の選考結果通知や選考スケジュールの日程が書かれた紙が置いてありました。　【質問内容】なんでその大学を選んだのか 教員にならない理由 なぜ河合塾なの...
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人材・教育 教育

学校法人河合塾

21年卒
事務系
NO IMAGE
21年卒
インターンシップ
/
本選考
非公開 | 文系 | 女性
【内容】・事業内容についての説明 ・教育業界の動き ・先輩社員と座談会 ・参加者とグループで交流会　【注意した点・感想】インターンシップは選考とは関係の無いものであったが、参加することで早期選考に案内される。また、エントリーシートは会社指定のものなので、インターンシップや説明会に参加しないと手に入らないことが注意点です。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
エントリーシート（ES）
/
インターンシップ選考
慶應義塾大学 | 文系 | 女性
【今回のインターンへの参加志望動機を教えてください。（全角400字以内）】貴社が教育に対してどのような課題を持ち、どのように社会貢献しているのか実践的に学びたいと考えたからである。私は将来、社会問題を解決し日本の未来を明るくする仕事に携わりたいと考えている。日本が抱える最大の課題である少子高齢化に対応し日本を今まで以上に発...
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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒
総合職／教育プロ職（全国型）
トライグループ
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 非公開 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】世の中にある教育・人材に関係する課題を思いつくだけ挙げていくワークがあった。目標は30個以上挙げること。二つ目として、挙げた課題を分類して、大元の課題は何なのかを整理し、発表するワークがあった。 　【ワークの具体的な手順】3人でポストイットに課題だと思うことをひたすら書...
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人材・教育 教育

早稲田アカデミー

21年卒
本社スタッフ
早稲田アカデミー
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系 | 女性
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】マナー講座がありました。お辞儀の角度や第一印象操作など基本的なものです。謙譲語や尊敬語についての指導もありました。そのあとは座談会で、現役職員の方がグループに入り質問コーナーを行いました。和やかな雰囲気でした。　【ワークの具体的な手順】セミナー→マナー講座→模擬面接→座談会...
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人材・教育 教育

四谷大塚

20年卒
総合職
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【志望動機】時代とともに変化していく日本の教育を民間企業の立場から支えたいと考えたからです。私は個別塾講師のアルバイトを通じて教育の仕事に興味を持ち、将来は多くの人々に対して教育サポートができる仕事がしたいと考えるようになりました。また、私が小学生を教えている時、自分の頃と教育内容が変化していることに気づきました。そのため...
9人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

Ｚ会

20年卒
クリエイティブ系
Ｚ会
20年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【大学での専攻、研究テーマ（卒論テーマでなくても可）について紹介してください】◯◯ゼミに所属し、◯◯◯◯や◯◯◯◯を研究しています。国や地方公共団体がどのような規範に基づいて上記の◯◯活動を展開しているか調べ、官庁と民間双方の視座から未来の教育の在り方や食の安全を探っています。研究を通して、データの分析力が身に付きました。...
11人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人　立正大学学園

20年卒
事務・管理系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【研究テーマ、卒論】国際社会における日本の食の安全について：食品の多くを輸入に依存する日本の食品安全行政を探求しています。研究を通して、日本の食品安全行政は、食品添加物に対する規制が諸外国と比べ、緩やかであると学びました。今後は現状の問題に対する政策提言を進めていく方針です。　【部活、サークル】◯◯・◯◯サークル：◯◯問題...
15人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人 近畿大学

20年卒
事務系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート（ES）
/
本選考
非公開 | 非公開 | 非公開
【（1）学業、ゼミ、研究室などで取組んだ内容を500文字以内でお書きください。】私は◯◯学と◯◯学に関するゼミナールに所属しています。自身が所属している◯◯コースという文理の垣根を越え学ぶことができるという特徴を用い、今まで◯◯論や◯◯学、◯◯学など多くの学問に触れました。そのなかで、「地域」という変革している事象に対して...
11人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

公文教育研究会

21年卒
総合職
公文教育研究会
21年卒
エントリーシート（ES）
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 女性
【あなたを表す写真を一枚貼り、この写真にまつわる具体的なエピソードを通して、ご自身の魅力を教えてください。（400字以内）】私には主体性があります。この魅力を発揮させたのは、◯◯の高校で◯ヶ月間日本語授業のアシスタントとして活動したときの経験にあります。私は授業で活動していく中で、生徒達が単語学習と会話練習に退屈してしまっ...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 女性
【今回のインターンへの参加志望動機を教えてください。（全角400字以内）】海外で学んできた英語教育の長所を、日本の英語教育にどのように取り入れるかを深めたいと考えたため、今回のインターンシップを志望する。私は留学中に英語教育を学び、「児童生徒をやる気にさせる授業」が多いことに気づき、日本の教育にも取り入れることが出来ないか...
3人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
WEBテスト
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系 | 女性
【試験科目】簡単な計算や、動画を見て不自然な点を見つけるなど　【各科目の問題数と制限時間】40分×3　【対策方法】非言語に関しては、SPIの対策同様進めておく。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション

21年卒
総合職
ベネッセコーポレーション
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系 | 女性
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】日本の小中高大学生に対して、ベネッセが行う理想の英語の教材・サービス（商品）を提案する グループ（5、6人）で英語教育の現状を分析し、どんな教材やサービスが必要か、競合他社との兼ね合いも見ながら提案し、最後に社員の前でプレゼンテーション＋質疑応答。　【ワークの具体的な手順...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
専門系
NO IMAGE
20年卒
筆記試験
/
本選考
名古屋外国語大学 | 文系 | 女性
【試験科目】英語（中学レベル） 数学（中学レベル）　【各科目の問題数と制限時間】問題数の割合としては、数学の方が少なく、英語の方が多かったです。時間内に余裕を持って解ききれます。　【対策方法】していません。中学レベルの英語と数学に不安が無ければ、特に対策はしなくても大丈夫だと思います。
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
専門系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート
/
本選考
名古屋外国語大学 | 文系 | 女性
【主な研究科目と内容】私はゼミで、◯◯学を学んでいます。人々がどのような理由で◯◯や◯◯を信じるのかに興味があり、このゼミを選びました。個人のプロジェクトでは、『◯◯の発信する◯◯に関する情報が招いた二次被害』というテーマで、人々が◯◯の情報を信じた経緯と、それにより引き起こされた結果を研究しました。この研究から、自分の言...
23人の方が「参考になった」と言っています。
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