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人材(派遣・紹介)
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21年卒
総合職コース
21年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
大学非公開 | 理系
【ご自身に影響を与えた出来事について、幼少期から振り返り時系列で記入してください。(600文字以下)】<幼少期> ・◯兄弟の◯◯◯◯として誕生。◯◯に◯◯◯◯育つ中で、引っ込み思案だが思いやりのある性格に育っていく。 ・幼稚園の劇で自分から手を挙げたわけではないが、先生から◯◯の◯◯◯◯をもらう。 <小学生> ・将...
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人材・教育
教育
イーオン
21年卒
ティーチングスタッフ
NO IMAGE
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】5人グループでの印象に残るキャッチコピーづくりのグループワークがあった。他に会社説明や社員や内定者との座談会があった。座談会の参加は自由だったが、少人数でざっくばらんにお話ができるので参加することをお勧めする。 【ワークの具体的な手順】お題が印象に残るキャッチコピーづくりだ...
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
21年卒
総合職
21年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
大学非公開 | 文系
【学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか。】有志のゼミに大学入学時から所属している。特に、3年次にはゼミ長に就任し、様々な組織改革を行うとともに、議論のファシリテーターを1年間務めた。また、年に1度行われる発表会に向けて1~4年◯名のゼミ員をまとめ、ゼミの受賞に貢献することができた。この...
6
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
パーソルキャリア
21年卒
ビジネスコース(ビジネス総合・プロダクト企画・新規サービス企画)
21年卒
エントリーシート(ES)
/
インターンシップ選考
大学非公開 | 文理非公開
【人生の中で最もポジティブな出来事、最もネガティブな出来事(400文字)】ポジティブな出来事は「大学の部活動で『なんでも屋』の立ち位置に立てたこと」です。ボランティアで◯◯人の部員が◯◯人の子どものためにイベントで交流します。私は◯◯年間で1人の子どもと向き合う事から運営リーダーと様々な役割を担いました。どの役割でも目的を...
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人材・教育
教育
湘南ゼミナール
21年卒
マネジメント系
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】エントリーシートでどのように自分をプロデュースするかについての「授業」形式。就活生の視点に立ってエントリーシートの書き方を解説してくださった。解説といっても相互に発言の機会があり、まるで湘ゼミのリズミカルな授業を受けているような感覚だった。 【ワークの具体的な手順】あまり良...
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人材・教育
教育
学校法人青山学院
21年卒
専任事務職員(総合職)
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21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【学校職員、その中で青学を志望する理由】私は、大学で◯◯◯◯◯◯◯や◯◯◯◯◯◯◯◯◯を務める中で、人の成長を直接支援することに大きなやりがいを感じるようになりました。また、昨年、学部棟の◯◯◯◯◯◯◯◯の一員として、調査や提案に携わる中で、職員の方が自らの知識や経験を活かしつつ、教員や学生を巻き込みながら、中心となって事...
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人材・教育
教育
学校法人立命館
21年卒
事務職員
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【次の指標に対して、それぞれ自己評価(持ち点を20点とし、各指標へ点数を振り分け)し、自己PRを自由に記入してください。 <留意点> 指標1.~5.の合計点が合計で20点となるよう自己評価してください。】(1)私は対人能力に長けている6点(2)私は活力とやる気に溢れている3点(3)私はどこでも、すばやく適応できる3点(4)...
48
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人材・教育
教育
学校法人 法政大学
21年卒
専任職員(総合職)
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21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【大学業界を志望した理由、またその中で法政大学を志望する理由は何ですか?】私は、昨年、学部棟の学修施設改装事業に携わり、調査や提案を担いました。そこで、大学職員が自らの知識や経験を活かしつつ、教員や学生を巻き込みながら、中心となって事業を進めていく姿を間近で見て、学びを改革する事業をリードし、多くの学生の成長にポジティブな...
16
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人材・教育
教育
学校法人 同志社 同志社大学
21年卒
大学職員
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【学生時代に頑張ったこと、その中で苦労して乗り越えたこと、得られたこと】大学の学業を一番に頑張りました。私は学業のモチベーションにしたいという思いと高い学費を払って大学へ通わせてくれる親に少しでも恩返しをしたいという思いから、成績優秀者への奨学金の獲得を目標にしてきました。しかし、受給対象者は成績上位者◯%(約◯人中◯人)...
25
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
パソナグループ(グループ募集)
21年卒
総合職
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【自分を一言で表すと?またその理由】「接着剤」 私の強みである「粘り強さ」を1番よく表すことのできる言葉だからです。粘り強さを活かしてテニスの試合で逆転勝ちした経験があります。2ゲーム差をつけて先に6ゲームを取った方が勝ちという試合において、最初は1対5で負けていました。あと1ゲームで勝敗が決まる圧倒的なゲーム差であった...
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人材・教育
教育
学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか
21年卒
事務総合職
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【志望動機】私が貴大学を志望する理由は2点ある。1点目は人をサポートする仕事に就きたいと思っているからだ。経営理念の精神で働く職員の方々をサポートするとともに、患者さんがより安心して利用できる環境づくりに貢献したい。2つ目に病院の運営や経営をマネジメントをしたい。まず、病院に関する幅広い知識を身に付けることが必要であり、現...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
スタッフサービス・ホールディングス
21年卒
総合職
インターン選考通過
21年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
東京女子大学 | 文系
【学業、ゼミ、研究室などで取り組んだ内容】私は合同ゼミで企業の廃プラスチック削減について研究しました。近年プラスチックを資源と捉え、リサイクルすることでゴミ問題が解決すると考えられています。しかし、マレーシアや中国のゴミの輸入禁止の動きから、リサイクルの限界が顕著になりました。そのため企業が排出するプラスチックを減らすこと...
1
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
スタッフサービス・ホールディングス
21年卒
総合職
21年卒
個人面談
/
インターンシップ選考
東京女子大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事 【会場到着から選考終了までの流れ】オフィス到着→個室に案内→終了 【質問内容】基本的なことをまんべんなく聞かれた。 ・学生時代頑張ったことは? ・自己PRは? ・どんな人間になりたい? ・なんでうちなの? ・何を大切にしてる? などの質問から始まり、その理...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
スタッフサービス・ホールディングス
21年卒
総合職
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
東京女子大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】今の日本社会にある「人材業界における『不』の解消」をテーマに、理想とギャップを埋めるための新規事業の立案を行った。 1チーム6人ほどで、4日間かけて企画を作る。 集合時間より早くメンバーで集まって、作業することも可能であった。 【ワークの具体的な手順】1日目→自...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
パーソルキャリア
21年卒
コンサルティングセールス職 ※現在募集なし
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【これまでの人生の中で、最もポジティブな出来事、最もネガティブな出来事について、それぞれ教えてください。(400文字以内)】ポジティブな出来事は、30本以上の作品にエキストラとして出演したことです。当初は、無給で拘束時間も長いことから、労力と実利が結び付かないと感じていました。しかし、責任感を持って取り組むうちに、物事を陰...
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人材・教育
教育
学校法人 東海大学
21年卒
専任事務・技術職員
NO IMAGE
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【自己PR】私は総勢◯◯人以上の◯◯店で接客アルバイトをしている。人手不足が原因による新人教育の欠如や学生退職率が高い問題があった。私は学生の退職率を下げたいと考え、◯◯係を務めている。出勤前や退勤後に後輩と積極的に話し、不安に思っている点を引き出して早期に解決するよう心掛けること、効率良く仕事を行うため、優先すべき仕事の...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
パーソルキャリア
21年卒
コンサルティングセールス職 ※現在募集なし
21年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【までの人生の中で、最もポジティブな出来事、最もネガティブな出来事について、それぞれ教えてください。】大学入学直後、一番の困難に直面した。私は、◯◯◯◯で◯◯◯◯を取り、高校入学時からの第一志望を諦めて、現在の大学に入学した。受験勉強は順調で、大学でやりたいことも明確だったため、イメージしていた大学生活とのギャップがあり ...
2
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人材・教育
教育
ベルリッツ・ジャパン
21年卒
総合職
NO IMAGE
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】様々なグループワーク。アイスブレーク形式のものから、グループで学習プランを考えたり新規事業について考えたりするものまで広く準備されていた。一つ一つにかけられた時間はそこまで長くない。外国人講師による模擬授業などもあった。 【ワークの具体的な手順】提示されたお客様の条件に合わ...
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
内定
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
最終面接
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事系の部長クラスの社員が2人 【会場到着から選考終了までの流れ】これまでのオンライン面接同様、まずは人事からガイダンスがあり、その後面接になる。ガイダンスの時点でとても励ましてもらえる。 【質問内容】ESに沿った質問がメインで、突飛な質問はされなかった。 ・志望動機 ・公...
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
WEB社員懇談会
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【内容】様々な部署を経験されてきた先輩社員に話を聞くことができる。 【注意した点・感想】この前の個人面接で学生をかなり篩にかけているとみられるため、この座談会には基本的に選考の要素はないと思われる。シンプルに、自分と企業とのミスマッチやギャップをなくすために有効に活用するのが良いと考える。
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
個人面接(三次選考)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】不明 【会場到着から選考終了までの流れ】面接開始前に同時間帯で面接する学生に対して合同でオンライン上で説明がされる。その後、個々人の面接URLから面接を行う。 【質問内容】ESに沿った質問が中心だが、前の面接とは異なって、かなり深掘りされる。学生時代頑張ったことや、KUMONに...
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
グループ面接
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事 【会場到着から選考終了までの流れ】2グループ同時に面接の概要説明をされ、その後グループごとに面接が行われる。終了後、2グループ合同で社員に質問をする時間が設けられる。 【質問内容】学生時代に力を入れたことや志望動機などのESに沿った質問が中心で、全ての質問に対して指定され...
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
筆記試験
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【試験科目】言語、非言語、適性検査 【対策方法】参考書を解く
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人材・教育
教育
公文教育研究会(KUMON)
21年卒
総合職
内定
21年卒
エントリーシート
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(350文字以下)】学生団体の代表を務めた際「皆から信頼されるリーダーになる」という目標を持って取り組んだ結果、成長できたと感じています。先代から次期代表として指名された当初は、半数の同期から信任されませんでした。同期との希薄な関係と私自身の自己中...
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