職種別の選考対策

年次：

商社 伊藤忠商事

27年卒総合職

総合職

No.505561 インターン / Internship Day 1の体験談

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選考ステップ

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志望動機 ES・体験談

27年卒

Internship Day 1

インターンシップ選考

東京科学大学大学院 | 理系

12月初旬

Internship Day 1

12月初旬

会場	オンライン＆対面のハイブリッド開催（選択可能）
試験時間	3時間
社員の人数	3人
学生の人数	100前後
結果通知時期	1週間以内
結果通知方法	メールで

会場到着から選考終了までの流れ

自分はオンラインでした

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ジョブで取り組んだ課題・業務の具体的な内容

伊藤忠のアセットを用いた新規事業立案的な内容だった。具体的には繊維カンパニーになりきって、実際の繊維の輸入からそれをどのように販売するかなどのバリューチェーン構築や、ファミリーマートを用いたtoC向けサービスの立案があった。

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ワークの具体的な手順

オンラインだったが、10人一班30分で行い、発表は10前後の班から一班だけ行った

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雰囲気

一般的なGDのような雰囲気

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注意した点・感想

発表が10前後の班から挙手性で1班だけ発表を行う形から分かる通り、あまり選考として機能しているわけでは無いと考える。よって、このフェーズは単に伊藤忠の事業内容の理解の場として、会社側が提供してくれているだけだと考える。

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【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。 30文字以下】他大学との体育会部活交流戦において◯◯チーフを務めた経験　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください。 300文字以下】私は◯◯大学と◯◯大学の体育会部活交流戦「◯◯」で、◯◯のチーフを務めました。◯◯は関係者が◯◯人を...

4人の方が「参考になった」と言っています。

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大学非公開 | 文系

【学生時代最も力を入れて取り組んだ経験を教えてください。】オープンキャンパスの学科発表　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください。（300文字以下）】背景として、本発表は◯◯ゼミナールの中で研究内容と発信力が評価され、学科を代表して任命されたことから行いました。◯◯『◯◯』を題材とし、書かれた◯◯の価値観...

3人の方が「参考になった」と言っています。

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大学非公開 | 文系

【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。（30文字以下）】学生が各国の代表となり、国際連合を模倣した会議を英語で行った　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください】国際問題を多角的に理解し、将来グローバルな舞台で活躍できる力を身につけたいと考え、大学で模擬国連に参加しました。きっ...

3人の方が「参考になった」と言っています。

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大学非公開 | 理系

【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。 30文字以下】研究活動において、実用化に向けて共同研究を実現したこと　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください。 300文字以下】従来、所属している研究室での研究テーマは既存合成手法との比較という学術的な評価がメインであった。しかし...

3人の方が「参考になった」と言っています。

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大学非公開 | 文系

【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。】レジ待ち時間の長さを改善し、顧客満足度向上に取り組みました。　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください。】私が勤務する店舗ではセルフレジがないため、休日やセール時には長蛇の列ができ、お客様アンケートでも不満の声が多く寄せられていました。...

4人の方が「参考になった」と言っています。

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東京大学大学院 | 理系

【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。（30文字以下）】集団塾アルバイトにおける第一志望合格率の向上　【その取り組みを行うことになった背景や目的を教えてください。（300文字以下）】自身の経験を還元し、次世代の子供達の努力する姿勢を支え結実させたいという熱意から活動を始めた。高校時代、...

5人の方が「参考になった」と言っています。

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東京科学大学大学院 | 理系

【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要について教えてください。】大学3年次、勤務していた学習塾が経営者の急逝により突如閉鎖されてしまいました。私はその塾の卒業生でもあり、指導を通じて今の自分の基礎をつくってくださった恩師でもあったため、突然の出来事を受け入れがたい思いでした。周囲の講師の中には他塾へ移る選択をする人も...

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【大学時代に、力を入れて取り組んだ経験の概要を教えてください。】大学時代は、チームでの課題解決に力を入れて取り組みました。ゼミ活動において、複数人で課題に取り組む中で、意見の対立により議論が停滞する場面がありました。その際、各メンバーの意見や背景を整理し、共通点や優先順位を明確にすることで議論を前に進める役割を担いました。...

1人の方が「参考になった」と言っています。

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早稲田大学 | 文系

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