学校法人の本選考一覧
学校法人の本選考エントリー受付情報に関して、募集中の企業一覧や過去の本選考一覧、クチコミ、選考対策について掲載しています。本選考エントリー受付情報は、学校法人の各企業が公開している情報を新着順、開催日順、締切日順で見ることができます。また、卒業年度や業界、開催場所で絞り込んで探すことも可能です。各本選考エントリーのスケジュール詳細やクチコミを見れば、募集対象・学年や報酬・交通費支給の有無、選考フロー、応募の流れなどを確認することができます。 学校法人の本選考に関するクチコミでは、実際に参加した先輩による学校法人の本選考の内容や評価を見ることができます。また選考対策では選考フローだけなく、学校法人の内定者や本選考通過者のエントリーシート（ES）例文集、面接でよく聞かれる質問、志望動機の回答例、過去に出題されたWEBテストの形式、グループディスカッション（GD）の問題などを見ることができるため、通過率を上げるための準備にも役立ちます。
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学校法人の本選考のES(エントリーシート)対策、通過例
27年卒 | 事務職
明治大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- （1）学生時代に他者と協働し、力を入れて取り組んだことを教えてください。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（400字）第二新卒の方は、前職または現職の業務を遂行する中でのご経験をご記入ください。
- ◯◯名規模の◯◯サークルでリーダーとして、OBと協働し音楽未経験の後輩を寄り添った指導で成長させた。基礎が不十分でモチベーションが低下していた課題に対し、1つ目にOBの協力を仰ぎ基礎練習会を実施した。全体練習後の◯分で楽器の構え方や指使いを多角的に確認する中で、指導者間で表現方法に意見の相違が生じた。だが、一つの音楽を作る上で統一が必要と考え共通点と相違点を整理し、パートの一体感を基準に方針を決定した。2つ目に練習前に曲を一緒に聴き「どの曲を弾きたいか」を聞いて基礎練習に加え“弾きたい曲の一部分”を取り入れることで、音楽の楽しさを実感できる環境を整えた。結果、譜面の読み方も分からず、どの曲も1曲通して弾き切れないところから、約半年後には◯◯割以上の曲を演奏できるレベルへ成長させた。この経験から、一体感を醸成し、継続的に成長できる環境を作ることが、指導に大切な視点であると実感した。
- （2）（1）以外に、学生時代に力をいれて取り組んだことを教えてください（個人の経験も可）。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（300字）第二新卒の方は、前職または現職の業務を遂行する中でのご経験をご記入ください。
- 大学◯◯年次、集団塾のアルバイトで◯◯人の中学◯◯年生の英語を1人で担当し、第1志望合格率を前年度の◯◯%から◯◯%へ向上させた。当初の課題の1点目は生徒との信頼関係、2点目は指導力不足である。まずは生徒一人ひとりに寄り添いながら部活動や学校行事などの話題を交えて対話し、相談しやすい環境を整えた。次に周囲を巻き込み他講師と自主研修を行った。相互に助言を行い生徒情報を共有し、効果的な指導方法を検討した。英語が苦手な生徒には、強みの数学力に着目し、数学講師と文法を法則的に整理するなど工夫した。結果、合格実績への貢献に加え、◯◯年目には、新人講師◯◯人中上位◯◯人に評価される「◯◯講師」に選出された。
- （3）「就職先」として、大学職員及び本学を志望する理由を教えてください。また、入職後、取り組みたい仕事とその理由を教えてください。（400字）
- 「学生の可能性を広げる後押しをしたい」という思いで大学職員を志望する。私は集団塾講師として一人ひとりに向き合い、生徒が自信を持ち挑戦の幅を広げていく姿を支えてきた。この経験から、進路の選択肢や可能性が今まで以上に広がる大学の重要性を実感した。学生が選択した学問や価値観に触れる場に、制度面・運営面から寄り添いたい。中でも貴学を志望するのは、学生の｢前へ｣を支えるため、教職員・校友との強固な連携を重視する姿勢に魅力を感じたためである。それを肌で感じたのは、◯◯サークルでの校友会の支援のもと昨年◯◯月に実施した◯◯である。この経験から本学の国際交流の取組みや学生との距離の近さ、校友との強い結びつきにより実現したと感じた。入職後は多角的な視野から学生の挑戦を促す仕組みづくりや学修支援体制に関わり、学生が「明大生で良かった」と実感できるよう学生と教職員・校友を繋ぐ役割を果たしたい。
27年卒 | 事務職
明治大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- （1）学生時代に他者と協働し、力をいれて取り組んだことを教えてください。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（400字）
- 今年1月、チーム5人で◯◯に新しい価値を共創するビジネスコンテストで入賞を目指したこと。 私は特にチームの軸に沿う資料作りに貢献しました。資料作りの始め、資料に何を載せるべきかがわからず、チームが止まりました。私は原因を、勢いのままに話し合いが進み、企画について言語化・整理が不十分だったこと、これまでに出た情報が多く、どの情報を使えばいいかがわからないことだと考えました。そこで私がそれまでに話し合った内容を言語化しました。まず、企画の概要を整理しました。その上で、チームが大切にしていた「若者が◯◯に来るきっかけをつくる」、「今の私たちだからこそできる提案をする」という軸に沿って、資料に入れるべき内容をまとめました。これによってまだチームで考えられていなかったことが明確になり、時間内にチームでその内容を詰めることができました。結果、入賞は逃しましたが、チームで自信を持った提案ができました。
- （2）（1）以外に、学生時代に力をいれて取り組んだことを教えてください（個人の経験も可）。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（300字）
- 大学2年時に80人の◯◯サークルの部長として行った初心者指導の改善。 当時、指導は2年生10人が行っていました。しかし、初心者が前年度の3人から12人に増加し、指導者不足で2年生の負担が大きくなっていました。そこで、経験者の1年生に声かけで協力を依頼しました。しかし、初めはほとんど協力が得られませんでした。原因はただ協力してほしいと声をかけただけで、協力部員にどの程度の負担がかかるかが伝わっていないことだと考えました。そのため、30分だけ協力してほしいと時間を意識した声かけに変更し、実際に30分で交代できるよう、交代要員を確保しました。最終的に20人から協力が得られました。
- （3）「就職先」として、大学職員及び本学を志望する理由を教えてください。また、入職後、取り組みたい仕事とその理由を教えてください。（400字）
- 人を育成・輩出することで社会の悲しみや苦しみを減らすため、大学職員を志望します。地元・◯◯が被災し、命や思い出を奪う災害に関心を持つようになりました。また、ボランティアで困難を抱える高校生と関わり、その苦しみを間近で感じてきました。このような悲しみや苦しみに対する正解はありません。ただ、より良い解決に向けて動くことができるのは「人」であり、そういった人を育てる場所が大学だと考えています。貴学は、PBL授業や就職サポートに力を入れ、「個」を強くすることを目指しています。そのため、早い段階から社会との接点を持ち、社会課題解決に貢献する人材が育つと考えます。そのような貴学では、経営を支える仕事に取り組みたいです。十分な教育を行うためには大学として経営が確実に行われなければなりません。そのため、経営企画や人事などの仕事を通して優れた「個」を育成するための大学経営に携わりたいです。
27年卒 | 事務系職員
国立大学法人 東京大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 東京大学の志望理由
- 人とともに自身と社会の可能性を広げる土台を形成する教育に魅力を感じた。横断型教育や国際総合力を伸ばす制度を通じ、多様な人との交流や新たな分野への挑戦が多角的な視野と主体的な発信力を育み、それが新たな価値創出や社会課題の解決に繋がると考える。その機会を制度面から支え、学生の主体的な挑戦を後押ししたい。
- 学生時代に力を入れたこと
- 大学1年次、◯◯講師として◯◯人の中学3年生の◯◯を担当し、第1志望合格率を前年度の◯◯%から◯◯%へ向上させた。当初の課題は生徒との信頼関係と指導力不足であった。そこで部活動や行事の話題を交えて対話を重ね、相談しやすい環境を整えた。また、他講師と自主研修を行い、生徒情報を共有し指導方法を検討した。その中で◯◯が苦手な生徒には得意な数学に着目し、◯◯を法則的に整理するなど工夫した。結果、合格実績への貢献と共に、私は2年目に「◯◯講師」に選出された。他者の知見を取り入れ改善する中で、自身の関わりが相手の自発的行動に繋がると実感し、対話力や行動力に加え、多角的な視点での柔軟な対応力を高めた。
27年卒 | 事務系職員
国立大学法人 東京大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 本学職員を志望する理由を簡潔に教えてください。（150字程度）
- 日本最大級の国立大学として世界をリードし、多様な学生や研究者が集う環境に魅力を感じ、その運営を支える一員として貢献したいと考え志望いたしました。学生がいきいきと学び生活できる環境づくりを支援し、多様性が求められている現代において国内外からも選ばれ続ける日本を代表する大学の実現、更なる進化に様々な業務を通じて関わり支えたいです。
- あなたが最も成長を実感した経験について、その背景や成長できたと思う理由を含めて教えてください。（300字程度）
- ◯◯でのアルバイトにおいて、チームへの関わり方に成長を実感しました。◯◯人スタッフが加わった職場で言語や文化の違いから意思疎通が滞り、雰囲気悪化や業務効率の低下が生じました。この状況を改善するため、互いを理解し合える環境づくりに取り組みました。具体的には、やさしい日本語で価値観やコミュニケーションの背景を伝えて日本語学習の支援を行うことで信頼関係を構築しました。また、食事会を企画し交流の機会を設けました。結果、関係性が改善しチームワーク向上につながりました。もともと意見発信に苦手意識があったため、留学生との交流経験や日本語教育を学ぶ自分こそが動くべきだと考え、主体的に行動したことが成長だと感じています。この経験から異なる背景を持つ人々をつなぎ組織の力を引き出す調整力を身につけました。
26年卒 | 事務職
五島育英会
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 学生時代に最も力を入れたこと400
- 私は大学のオープンキャンパスで◯◯年間活動し、特に来場者と直接接するインフォメーションスタッフとして、来場者の不安を解消することに努めました。一人でも多く「◯◯に入学したい」、「来て良かった」と思えるように、満足度を高めることを目標に、他の◯◯の企画と連携し、勉強会に参加することで活動の全体を把握しました。当日は、積極的に立ち止まっている来場者に話をかけ、ニーズを聞き出し最適な企画に案内することを意識しました。その結果、◯◯日間で約◯◯万人が来場し、アンケート調査では◯◯割を超える来場者が「スタッフの案内が役に立った」と回答し、「イベントを通じて第一志望に決めた」という声も多くいただきました。この経験を通じて、私は主体的に行動する力や、周囲と連携して課題を解決する重要性を学びました。貴学においても、自ら課題を見つけ、周囲と協力しながら最適な提案を行い、貢献していきたいと考えております。
- なぜ五島育英会の職員を志望したか教えてください【必須、400文字まで】
- 私は、貴学が掲げる「健全な精神と豊かな教養を培い、未来を見つめた人材を育成する」という教育理念に共感し、国際化の推進に貢献したいと考え、志望いたしました。私はこれまで◯◯への留学や留学生支援の経験を積み、支援される側から支援する側へと立場を変えて学びを深めてきました。現在、日本の高等教育機関では18歳人口の減少が進む一方、外国人留学生の受け入れが拡大しています。この状況において、単に学生を受け入れるだけでなく、多様な文化を持つ学生同士が学び合い、国際的な視野を広げられる環境の整備が必要だと考えています。また、貴学は国際連携プログラムや海外インターンシップの推進を通じて、グローバル人材の育成に注力されています。私も、これまで培った語学能力と異文化コミュニケーション能力を活かして、留学生支援をはじめとする国際業務に携わり、学生が安心して学び、成長できる環境づくりに貢献したいと考えています。
- 取り組んできた課外活動（部活動やボランティア、アルバイト、インターンシップ等）について教えてください【必須、200文字まで】
- 大学の課外活動において、私はオープンキャンパスの◯◯スタッフの活動と短期留学の外国人学生の日本語学習と日本文化体験をサポートするボランティア活動に参加しました。 また、私は◯◯年間ケーキ屋でのアルバイトでは、主体性を活かして、接客対応のほか、商品管理と新人教育の仕事にも携わっており、時間帯責任者に任されている。
26年卒 | 専任職員（総合職）
中央大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考え方を把握した。その結果、生徒は指示されて動くことに抵抗感を持つ、自主性を重んじるタイプであると分かった。そこで一方的な指導ではなく、選択肢を与えて自ら考えさせる柔軟な授業を展開した。すると学習に対する姿勢が改善し、卒業まで継続して通塾してくれた。この経験で培った力は、様々な人と協働する際の信頼関係の構築にも応用できると考 える。
- 中央大学職員を志望する理由を教えてください。（400字以内）
- 私には、「大学教育を支える立場から、これからの日本を担う世代の成長を後押ししたい」という想いがある。大学時代には、サークルの代表として大学と学生組織の間をつなぐ役割を担い、大学職員の方々と関わる機会も多くあった。その中で、どの職員の方も学生の視点に立ち、より良い環境づくりに尽力されている姿に感銘を受け、大学職員という仕事に強く惹かれるようになった。中でも貴学は、「実学の中央」として社会に役立つ高度な専門知を育むと同時に、FLPに代表される学部横断型の教育など、柔軟で先進的な取り組みを通じて多様な人材を育成している点に強く魅力を感じている。こうした教育環境を裏から支える職員として、貴学の理念の実現に貢献したい。学生の挑戦や成長を支えることを自らの喜びとし、職員としても学び続けながら、中央大学の発展と社会への貢献に寄与していきたいと考えている。
- 本学の特徴や強みについて、あなたが魅力に感じることを教えてください。（400字以内）
- 貴学の魅力はやはり、司法試験や公認会計士合格実績などに代表される、実学に根ざした高い専門性である。しかしそれだけではなく、学部横断型のプログラムなどによって多様な価値観と協働して課題を解決する力が育まれ、次世代の社会に対応できる人財が輩出されている。また、多摩キャンパスの自然豊かな学びの場に加え、市ヶ谷田町キャンパス、そして近年開設された茗荷谷キャンパスの存在により、都心と連動した実践的な学びの場が一層豊かになっている。またそこでは近隣の理系キャンパスとも協力して文理融合的な研究活動も展開され、グローバル人財育成の拠点としての機能も果たしている。こうした変化を恐れず、教育のあり方を問い続ける柔軟な姿勢に、大学としての伝統と革新性の両方を感じる。長い歴史に裏づけられた実績と時代に即した人財を育てるために進化を続ける柔軟性こそが、貴学の最大の強みである。
9 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 専任職員（総合職）
中央大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 中央大学職員を志望する理由を教えてください。（400字以内）
- 貴学で「実社会で問題解決ができる人材」を育成したいからです。大学の友人が受験勉強で燃え尽き途中から授業に来なくなったことがあり、大学での学びに意義を見出す重要性を実感しました。この経験から学生が主体的に学び成長する機会をより多く提供したいと思い、大学職員を志望しております。 私は建学の精神「實地應用ノ素ヲ養フ」を「理論と実践の往還を通じて現実の問題解決ができる人材」と理解しました。その点で貴学であれば大学で意義を持って学修しその成果を社会に還元する学生を育成できると考え志望するに至りました。 よって入職後は私の強みである「協働的リーダーシップ」を活かして、学内外の調整を行いながら産学連携型のPBLの運営や企画などに尽力し、実践的な学修環境を拡充します。多くのステークホルダーと協働を重ねて「骨太な人間」を輩出することができれば、VUCAの時代でも貴学の成長に貢献することができます。
- 本学の特徴や強みについて、あなたが魅力に感じることを教えてください。（400字以内）
- 「實地應用」の伝統を受け継ぎながら”縦に横に”進化を続ける貴学の発展を支えられることが魅力です。貴学は創立以来140年に渡り、社会の動きを意識した教育と研究を続けてきたことで現在の地位を確立しています。殊に国際化や学修者本位の教育が求められる昨今、貴学でも国際情報学部やFLPに代表されるように、伝統を受け継ぎながら学際的・国際的な方向に教育内容が進化しています。また、教育方法はインターンシップ科目やPBLなど実践性を重視したものが増えており、プログラムを円滑に進行し授業内外で学生の主体性を引き出せる教職員の存在が欠かせません。ここから貴学に現状求められているのは「異なる立場の人をコーディネートする能力」であると考えます。だからこそ、私の強み「協働的リーダーシップ」は貴学でこそ光ります。私の働きが世界人類に貢献する人材や研究の誕生に貢献できることは非常にやりがいを感じます。
- あなたが学生時代あるいは前職の際、課題に取り組む上で、どのように考えて行動したか具体的に教えてください。（400字以内）
- 英語学習へのモチベーションが下がっていた中でTOEICの学習を行い、2ヶ月で約200点のスコア向上を達成しました。 入学当初は大学受験で得た英語力をさらに磨くために英語学習を継続しようとしたものの、時が経つにつれやる気がなくなっていきました。しかし、大学2年生の秋に受けたTOEICで○○点を下回ったことをきっかけにこのままでは何も成長できないという焦りを感じ、もう一度勉強に取り組もうと決意しました。 そこで効率化と習慣化を意識して勉強を行いました。文法の知識は覚えていたため、リスニング演習と過去問分析に学習内容を絞りました。また、参考書も新書版やアプリに絞り、思い立ったときにいつでも勉強できるようにしました。その結果、約2ヶ月でスコアを200点ほど伸ばすことができました。 以来課題に直面した際は、内容を細分化して優先順位を決めることや、取り組むハードルを下げることを意識して行動しています。
7 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 志望動機 「職業として大学職員を選択した理由と特に本学職員を志望した具体的理由」を記入してください。 （500文字以内）
- 貴学で「主体性を持って実社会で活躍する学生」を育成したいからです。 大学の友人が途中から授業に来なくなったことがありました。 彼は受験勉強で燃え尽きたと言っており、大学での学びに意義を見出す重要性を実感しました。 この経験から学生が主体的に学び成長する機会をより多く提供したいと思い、大学職員を志望しております。 とりわけ「グローバルリーダーの育成」を基軸として様々な改革を進める貴学であれば、質量ともに同じ気持ちで仕事ができると感じました。 よって入職後は私の強み「協働的リーダーシップ」を活かし実践的な学修環境の整備に尽力します。 例えば、現状創始者の親交を理由に同志社のみと行われている国内留学を「学びの機会」に転換することで加速させ、「グローバルマインド」を持った学生を増やしたいと考えています。首都圏出身学生の比率が高まっている貴学においては、たとえ国内留学であっても異なる価値観を知り「しなやかな感性」を養う留学の目的として意義を持つと考えます。 大学内部や協定校などと協働し「骨太な人間」を輩出することができれば、VUCAの時代でも貴学の成長に貢献できます。
- 自己PR キーワードを書き、それぞれ具体的に記入してください。（記入するキーワードの数は自由） （500文字以内）
- 【チームで働く力】 私は1年生の夏からテレビ局でニュース番組制作に携わっています。番組制作はスタッフが分業しながら限られた時間の中で進める仕事です。その中で私は、自分の役割を的確に果たすだけでなく、相手の立場や状況を考慮しながら行動することを心がけました。 テロップを発注する際にはディレクターにチェックを受ける必要がありますが、収録に立ち会っている場合は収録後に聞くなど臨機応変に対応することでお互いがスムーズに作業を行えました。またアルバイトは週1回の固定勤務である一方、他のスタッフはシフト制で顔と名前が一致しにくいことが業務の支障となっていたため、顔写真付き名簿を作成しアルバイトで共有しました。 【どんな状況でも成長】 大学で英語の勉強を怠ったことで大学受験で得た英語力を無駄にしたために、2年生の秋に受けたTOEICでは600点を下回ってしまいました。しかし、文法の知識は十分覚えていたことがわかったため、リスニング演習と過去問分析の2つにやるべきことを絞り勉強に取り掛かりやすくしました。その結果、効率的に点数を伸ばし、2ヶ月ほどで200点ほど点数を上昇させました。
- ガクチカ 具体的な内容と力を入れた理由・そこから得たもの等を記入してください （500文字以内）
- イベント企画サークルで資金を調達するための営業活動において、営業リーダーとしてメンバー全員が主体的に関われるように組織を改革しました。 就任当初、資金自体は確保できていたものの、営業活動に対するモチベーションの差がメンバー間で存在していました。 このままではサークルの一体感が失われてしまうと危機感を抱きました。そこで、メンバーの不安を丁寧にヒアリングしたところ「営業のやり方がわからない」と「失敗するのが怖い」ことがボトルネックだとわかったため、これらの点の克服を目標に施策を打ちました。 まず継続的に協賛を得ている企業への営業を任せることで、正しい営業のやり方を覚えて成功体験を積めるようにしました。またLINEグループを活用して進捗を共有し、仲間同士で切磋琢磨する仕組みを作りました。 その結果、全メンバーが自信を持って挑戦するようになり、チームとしての一体感が生まれました。また、資金が増加したことで以前よりも規模の大きなイベントを行えるようになりました。 この経験から、リーダーとして多様な立場の人の意見を活かしながら全体を率いる「協働的リーダーシップ」が身につきました。
3 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 事務職
五島育英会
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- なぜ五島育英会の職員を志望したか教えてください（必須、400文字まで）
- 貴会で「実社会で問題解決ができる人材」を育成したいからです。大学の友人が受験勉強で燃え尽き途中から授業に来なくなったことがあり、大学での学びに意義を見出す重要性を実感しました。この経験から生徒・学生が主体的に学び成長する機会をより多く提供したいと思い、学校職員を志望しております。とりわけ「未来を見つめた人材」の育成を志向する貴会であれば、質量ともに同じ気持ちで仕事ができると感じました。よって入職後は私の強み「協働的リーダーシップ」を活かし「ひらめきプログラム」など実践的な学習環境の整備に尽力します。例えばプログラム実施委員会とPXUなどを結びつけ、産学連携型の授業やインターンシップ科目を設けることができれば、より実践的で教育効果の高いプログラムを提供することができます。多くのステークホルダーと協働を重ね「骨太な人間」を輩出することができれば、VUCAの時代でも貴会をさらに成長させられます。
- 取り組んできた課外活動（部活動やボランティア、アルバイト、インターンシップ等）について教えてください（必須、200文字まで）
- サークル活動では、◯◯サークルに所属しており、企画構成から運営、協賛金を得る営業活動まで行っています。アルバイトは1年生の頃からテレビ局で生放送のニュース番組の制作に携わっています。 インターンシップは去年の夏から秋にかけていくつかの企業や貴会含む学校法人のものに参加しました。企業研究の参考にするとともに、グループワークを通じて実際に働く感覚を養いました。
- 自己PR
- 私は、メンバーの意見を尊重しながら組織を率いていく「協働的リーダーシップ」が強みです。 サークルでは、◯◯の資金調達を担う営業活動のリーダーを務めました。当初、メンバーの営業活動に対するモチベーションにはばらつきがあり、チーム全体の士気が低下していました。そこで、メンバーの不安を丁寧にヒアリングし、チームの力を最大限に引き出せる施策を検討しました。 また具体的な施策を行う際にはメンバーに協力を求めましたが、行う内容とそれによるメリットを丁寧に説明して合意形成を行ったことでお互いが同じ方向を向いて活動できました。 その結果、全員が積極的に営業活動に関わるようになり、チームの結束が強まりました。
26年卒 | 事務職
明治大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- （1）学生時代に他者と協働し、力をいれて取り組んだことを教えてください。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（400字）
- サークルでイベントを行う資金を得るための営業活動において、営業リーダーとしてメンバー全員が主体的に関われるように組織を改革しました。就任当初、資金自体は確保できていたものの、営業活動に対するモチベーションの差がメンバー間で存在していました。このままではサークルの一体感が失われ、先輩から受け継がれた伝統を維持できないと危機感を抱きました。そこでモチベーションが低いメンバーから営業の失敗談や不安なことを聞き出しました。ここで得た話を参考にして2つの施策を実行しました。 1 継続的に協賛を得ている企業への営業を任せて成功体験を積ませる 2 LINEグループで進捗を共有し、仲間同士で切磋琢磨を促す その結果、全メンバーが自信を持って挑戦するようになり、チームとしての一体感が生まれました。この経験から、相手の立場を理解し、環境を整備することで、立場の異なる人を巻き込んで協働する力が身につきました。
- （2）（1）以外に、学生時代に力をいれて取り組んだことを教えてください（個人の経験も可）。また、取り組みの成果や、苦労したこと、困難だったこと、工夫したことを含む効果的であったと思うあなたの行動を具体的に教えてください。（300字）
- モチベーションが低い中で効率的にTOEICの学習を行い、○○ヶ月ほどで○○点ほど点数を上昇させました。入学当初は大学受験で得た英語力をさらに磨くために英語学習を継続しようとしたものの、時が経つにつれやる気がなくなっていきました。その結果○○年生の秋に受けたTOEICでは○○点を下回ってしまいました。しかし、文法の知識は十分覚えていたことがわかったため、リスニング演習と過去問分析の2つにやるべきことを絞ることで勉強に取り掛かりやすくしました。その結果、効率的に点数を伸ばすことができました。この経験から、取り組み方を工夫をすることで、状況に左右されず常に成長し続ける力が身につきました。
- ⑶「就職先」として、大学職員及び本学を志望する理由を教えてください。また、入職後、取り組みたい仕事とその理由を教えてください。（400字）
- 貴学で「実社会で問題解決ができる人材の育成」に貢献したいからです。入学直後にできた大学の友人が途中から授業に来なくなったことがありました。彼は2浪して合格したために燃え尽きたと言っており、大学での学びに意義を見出す重要性を実感しました。この経験から学生が主体的に学び成長する機会をより多く提供したいと思い、大学職員を志望しております。特に貴学は「「個」を強くする」の理念のもと未来を切り拓く力を持った学生を育成しており、理論と実践の両輪からなる学際的・国際的な学びの機会を提供できると考えております。よって入職後は教務として私の「協働的リーダーシップ」を活かしPBLの企画・調整やプログラム型大学院教育の運営など実践的な学修環境の整備に尽力します。多くのステークホルダーと協働を重ねて「骨太な人間」を輩出することができれば、VUCAの時代でも貴学をさらに成長させることができます。
4 人の方が「参考になった」と言っています。
学校法人の本選考の選考体験談
27年卒 | 事務職
明治大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 若い人事の方2人。
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 受付を済ませた後、面接場所まで移動する
- 質問内容
- ・学生時代に力を入れたこと ◯◯において、初めて◯◯を務め、◯◯を達成した経験です。当初、◯◯が5割と低く、試合でも連携不足が目立ち、◯◯が問題であった。意見交換を重ねる中で、◯◯が背景にあると判明した。 改善施策として、3つの事を行い、結果として目標を達成した。 ・志望動機 学生一人ひとりの挑戦を支え、成長できる環境づくりに携わりたいと考えたからである。 私は大学生活を通じて、◯◯の活動やアルバイトなど、多くの挑戦を経験してきた。その中で、自分自身が成長できた背景には、安心して挑戦できる環境や、周囲からの支えがあったと感じている。特に、大学では多様な価値観を持つ学生と関わりながら、自分の視野を広げることができた。また、大学生は将来のキャリアを考えるための貴重な時間であり、自分自身もそこで多くの支えを受けてきた。この経験から、今度は自分が学生を支える立場として、誰かの成長や挑戦を後押ししたいと考えるようになった。 中でも貴学を志望する理由は、「権利自由、独立自治」という理念や「前へ」という精神のもと、学生の主体性を尊重する風土に魅力を感じているためである。私自身、◯◯で◯◯を務めた際、メンバーが主体的に行動できる環境づくりを意識し、対話や役割分担を通じてチーム力向上に取り組んだ経験がある。そのため、学生の自主性を重視する貴学の考え方に強く共感している。 入職後は、学生に最も近い立場で支援できる業務に携わりたい。学生一人ひとりに寄り添いながら、安心して挑戦できる環境づくりを通じて、明治大学の発展と学生の成長に貢献していきたい。 ・明治大学の特徴 明治大学は「権利自由、独立自治」の理念のもと、学生の主体性を重視している点に魅力を感じています。私自身も◯◯で主体的な組織づくりに取り組んだ経験があり、その理念に共感しています。
27年卒 | 事務職
明治大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 年次高めの方
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 受付を済ませ、面接場所まで移動する
- 質問内容
- 自己紹介と自己PR なぜ大学職員を志望し、その中でも明治大学を志望したか 学生時代に最も力を入れたことと、その経験から何を学んだか 困難な状況で周囲と協力して課題を解決した経験 入職後に挑戦してみたい業務や実現したいことあなたの弱み 明治大学のイメージ 他社の選考状況
27年卒 | 事務職
明治大学
WEBテスト 本選考
非公開・非公開
- 試験科目
- 言語非言語性格
- 各科目の問題数と制限時間
- 覚えていません
- 対策方法
- 参考書を通じて勉強を進めた。分からない場所は何度も解きなおした。
27年卒 | 事務職
明治大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 年次の高い方
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 受付を済ませて、面接場所まで移動する
- 質問内容
- ・強み・弱み 強みは、高いブランド力と多様な学生・学部を抱える総合大学であることだと考えています。また、多くの卒業生ネットワークを有している点も大学運営上の大きな強みだと思います。一方で、少子化による大学間競争の激化や、学生数が多いことによる個別支援の難しさは課題だと考えています。そのため、職員には学生一人ひとりのニーズを把握しながら、明治大学ならではの魅力をさらに高めていく役割が求められていると思います。 ・苦手な人 周囲との協力を全く考えず、自分本位に行動してしまう人です。私は◯◯やアルバイトの経験を通じて、一人で成果を出すのではなく、周囲と協力しながら目標を達成することを大切にしてきました。そのため、チームへの影響を考えずに行動する人に対しては難しさを感じることがあります。 しかし、相手にも何らかの考えや事情があると思うので、まずは相手の意見や背景を理解するよう努めています。
27年卒 | 事務職
明治大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 一次面接よりは年次高めの方でした。
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 受付を済ませた後に、面接場所へ移動する。
- 質問内容
- ・学生が自分らしく将来を決めるために、職員として出来る事。 職員としては、キャリア支援や学修支援、課外活動支援などを通じて、多様な選択肢に触れられる機会を提供したいです。また、困ったときに相談しやすい窓口であり、学生の話を丁寧に聞きながら、必要な情報や支援につなぐ役割も重要だと考えています。
25年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 正面に4人、左右に1人ずつというフォーメーション。 6人中3人は二次面接でお会いした職員の方で、もう3人はもっと年次の高そうな男性だった。
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 二次面接と一緒。待機後入室し、面接後は速やかに退室。 今回は質疑の時間はなかったのでそのまま帰宅。
- 質問内容
- 自己紹介と志望動機を1分で話す。 改めて就活状況に変化がないかを聞かれる。 本当に第一志望なのかを重ねて確認される。 ここまでは人事の方からの確認で、これ以降は初対面の男性職員3名からの質問。 ・早稲田を特に志望する理由とは？ ・なぜ小規模校出身なのに大規模校の早稲田を選んだのか？ ・早稲田の職員になったらどんなことをやりたいか ・早稲田の課題を1つ挙げるとしたら？ ・早稲田がこの先成し遂げるべきこととは？ ・この先連携するとしたらどこの大学？名前を挙げて理由を説明せよ ・経営者になりたいと思ったことない？ ・経営者として早稲田を見てどう思う？ ・最後に一言
25年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
WEBテスト 本選考
非公開・非公開
- 試験科目
- 非言語（表読み取り）, 言語（文章理解）, 英語
- 各科目の問題数と制限時間
- それぞれ30問、制限時間15分程度。
- 対策方法
- 時間が足りず、解ききれないことがあるので同じ形式のテストを出してくる企業で予行練習する。私はオンラインで受けたが、やれ事前にアプリをインストールしろ、実際の環境で実働チェックしろ、周りのもの全部片付けろと大変面倒くさかったので、心構えが必要かも。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
25年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
WEBテスト 本選考
非公開・非公開
- 試験科目
- 適性検査（Q-DOG）の受験
- 各科目の問題数と制限時間
- 1時間ほどノンストップで画面の指示に従いパソコンを操作する。
- 対策方法
- 知識やスキルは必要なく、画面の指示に従ってひたすら何かをクリックしたり、短期記憶を試されるようなスタイルだった。自動車学校でやる運転適性検査に少しにている。 対策はできないし、必要ないと思う。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
25年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
内定 本選考
非公開・非公開
- 承諾/辞退理由の詳細
- 最終面接のふわふわ質問攻撃とそれに対する私のカスカスの回答を鑑みた上で合格にされたことにあまり納得がいかなかった。あそこで落とされていたら早稲田を見直していたと思うが、合格をいただいたことで逆に「こんな何の内容もない回答をするやつを内定させて大丈夫か」と思ってしまった。 また、内定者の方とあまり気が合わなそうだったためもう1つ内定をいただいていたところへの就職を決めた。
- 採用人数・倍率
- 15人くらい
- 内定者の採用大学・学歴
- 国立大生や大学院生、他の私立出身者もおり、母校出身者ばかりで固める意思はなさそう。
25年卒 | 専任職員（事務職・技術職）
早稲田大学
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事？の方が3名（女性1人、男性2人） それぞれ担当する質問がざっくり決まっているのか、最初の方は経験について、2番目の方は性格について、3番目の方はキャリアなどについての質問だった気がする
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 時間になるまでは別室で待機。時間になったら面接官のうちのお一人が迎えにきてくださり、ドアが閉まってから10秒カウントしてノック後入室するように言われる。入ったらそばの椅子に荷物を置き、座る前に学校と学部、名前、よろしくお願いしますといってイスを勧められたら座る。 面接自体は20分強くらい。終わったら退室だがその後に人事の方が質疑応答に誘ってくださったのでそこで15分くらいお話をさせていただいた
- 質問内容
- ・自己紹介と志望動機を1分で ・他社の選考状況（具体的な会社名も） ・他に大学は受けているか ・学生時代に力を入れたことの深掘り ・留学中の経験について ・自分のどんな点が大学職員として生きると思うか ・周囲にどんな人だと言われるか ・自分の嫌いなところ3つ ・志望動機について深掘り ・キャリアについて考えていること ・最後に言いたいことがあればどうぞ