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教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
5919件 のES・体験談
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人材・教育 教育

学校法人 同志社 同志社大学

23年卒
大学職員
学校法人 同志社 同志社大学

23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代(あるいは社会に出てから)の活動で、あなたが一番頑張ったことは何ですか。その中で苦労をして乗り越えたこと、得られたことを説明してください。】◯◯のインターンシップにて「企画の立案と推進」に最も注力した。私は、コロナ禍において◯◯と◯◯の間に溝が生じたと感じていた。私は、◯◯や◯◯といった活動を取り上げることで、本...
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人材・教育 教育

学校法人神戸学園グループ

23年卒
総合職(幹部候補生/現地総合職)
学校法人神戸学園グループ

内定

23年卒 会社説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】企業説明、理念説明、座談会 【注意した点・感想】座談会がメインで、あまり深く企業のことは説明はなかったような印象でした。ですが、座談会で自分の聞きたいことが聞くことが出来て、すごく有意義な時間になりました。管理職の方のお話も聞くことが出来て、よかったです。
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人材・教育 教育

学校法人神戸学園グループ

23年卒
総合職(幹部候補生/現地総合職)
学校法人神戸学園グループ

内定

23年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】辞退の意思がないなら、一旦承諾してほしいといわれたから。 【内定後の課題の有無】なし 【内定後の拘束】なし 【内定後の研修など】まだなし 【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】有名私立など 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明
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人材・教育 教育

学校法人神戸学園グループ

23年卒
総合職(幹部候補生/現地総合職)
学校法人神戸学園グループ

内定

23年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】副社長、人事の方 【会場到着から選考終了までの流れ】到着後、人事の方と少し話して、副社長と面接、終了後人事の方と少し話してから、帰宅 【質問内容】自己紹介をしてください。 学生時代力を入れたことを教えてください。 アルバイトで頑張ったことを教えてください。 外国人人材につ...
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人材・教育 教育

学校法人神戸学園グループ

23年卒
総合職(幹部候補生/現地総合職)
学校法人神戸学園グループ

内定

23年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】理事長代理、専務 【会場到着から選考終了までの流れ】面接室に通され、面接して、その後学校見学し、帰宅 【質問内容】自己紹介をしてください。 学生時代力を入れたことを教えてください。 その部活での経験からどんなことを学びましたか? アルバイトで頑張ったことを教えてください。...
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人材・教育 教育

公立大学法人 神戸市外国語大学

23年卒
事務系
NO IMAGE

23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【本学を志望する理由】国際社会で活躍できるような人材育成に携わりたいと考えたためです。変革的な国際社会で活躍するためには、国際化に対応し、「自分」を持ち、表現できる力が必要だと考えています。そのため学生が主体的に取り組むことのできるプログラムを企画・推奨し、貴学だからこそできるといった環境づくりに尽力したいと考えます。 【...
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人材・教育 教育

中央出版ホールディングス

23年卒
総合職
NO IMAGE

23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望理由と今後のビジョン(300〜400字程度)】私の軸である「人の成長に関わり、人の可能性を広げられる会社」と貴社の「全ての世代の一人ひとりに希望を描くことができる」という点が合致するからである。大学でのゼミ活動で小学生にオンライン英語講座を開講していた。そこで、英語が苦手であると話していた生徒たちが、授業後には英語で...
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人材・教育 教育

東京個別指導学院

23年卒
スクールプロデューサー(教室長)候補
東京個別指導学院

23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代に頑張った活動の内容・テーマ、頑張った理由】◯◯委員会の◯◯を管轄する◯◯の副リーダーとしての活動です。コロナ禍の影響で急遽史上初のオンライン開催が決定され、◯人中◯人が初対面だったメンバーとの密なコミュニケーションを徹底することで、企画を成功させることができました。全く面識のないメンバーもいる中で活動が始まり、...
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人材・教育 教育

さなる

23年卒
総合職
さなる

23年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】教材について新しいアイデアを出す課題。チーム編成は席の近い学生約10人ほど。20分ほどでグループにて話し合いをした後、全員が強制参加でプレゼンに臨む。パワーポイントは必要なし、口頭のみでの発表だった。 【ワークの具体的な手順】10人程度のグループで話し合いをした後、全員で発...
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人材・教育 教育

トライグループ

23年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
トライグループ

23年卒 予選インターンシップ / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】zoomのブレイクアウト先でGDを2回行った。 【ジョブで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】1回目のお題は、「学校(小中高)の教師を質・量ともに向上(増加)させる方法を考えよ」。2回目のお題は、「理想的な『2030年の教育サービス』を考えよ」。最初にファシリテーター、書記、タイムキーパー...
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人材・教育 教育

トライグループ

23年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
トライグループ

23年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】予選インターンシップは2回のGD。「学校(小中高)の教師を質・量ともに向上(増加)させる方法を考えよ。」というお題と、「高校生に支持される“新しい一問一答アプリ”を考え提案せよ。」というお題。決勝は「理想的な『2030年の教育サービス』を考えよ。」というお題。 【ワークの具...
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人材・教育 教育

河合塾マナビス

23年卒
総合職
河合塾マナビス

内定

23年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】内定後に人事部の方と社長と面談をする機会がありました。そこで、福利厚生や勤務地などのお話をして志望度がより上がったからです。 【内定後の課題の有無】なし 【内定後の拘束】なし 【内定後の研修など】あり 【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体...
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人材・教育 教育

河合塾マナビス

23年卒
総合職
河合塾マナビス

内定

23年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部長1人、役員1人 【会場到着から選考終了までの流れ】到着後は待合室に案内され、時間になったら人事部の方が来て、面接室に案内されました。終了後はそのまま解散という形でした。 【質問内容】・志望動機 ・学生時代に頑張ったこと ・塾のアルバイトで働いて印象に残っている生徒に...
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人材・教育 教育

河合塾マナビス

23年卒
総合職
河合塾マナビス

内定

23年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部 【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため特になし 【質問内容】・河合塾マナビスに興味を持った理由 ・学生時代に頑張ったこと ・アルバイトについて ・就職活動の軸について ・どのような業界を見ているか ・なぜ映像授業の会社で働きたいのか ・挫折経験に...
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人材・教育 教育

河合塾マナビス

23年卒
総合職
河合塾マナビス

内定

23年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格テスト 【各科目の問題数と制限時間】特になし 【対策方法】特になし
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人材・教育 教育

河合塾マナビス

23年卒
総合職
河合塾マナビス

内定

23年卒 録画面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】なし 【会場到着から選考終了までの流れ】自宅での撮影でした。 【質問内容】質問は全部で2問あり、録画で回答する【自分の強みを交えての自己PR】とテキストで【卒業高校名・卒業年月と大学入学年月】を回答するというものでした。録画であったため、取り直しは何度もすることができます。 【...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】出会う人すべてが穏やかで、温かい雰囲気でした。皆さんが教育について愛を持ってかかわり、人の成長を大切にしていることを実感したため、私自身もここで成長したいと感じました。 【内定後の課題の有無】なし 【内定後の拘束】なし 【内定後の研修など】あり 【採用人数・倍率】20名ほど(現時点で正確な数は不明)...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】日本のトップ、グローバル部門のトップ、人事部長 【会場到着から選考終了までの流れ】入口で出迎えてくださり、面接室に入室するまで一緒に案内してくださります。終わった後も、最初に案内してくださった方が感想を聞いてくださり、他社の選考状況をお伝えし、オフィスを出ました。 【質問内容】...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】中年男性 【会場到着から選考終了までの流れ】zoomを利用 【質問内容】自己紹介は簡単なものでした。基本的にエントリーシートに書かれていることの深掘りのみでした。ほとんど反復する形で、動機や周囲の反応、自身の成長など、エントリーシートに書ききれていなかったことを聞かれました。 ...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】テストセンター 【各科目の問題数と制限時間】過去の成績を送信したため不明 【対策方法】対策本 【参考にした書籍・WEBサイト】史上最強SPI&テストセンター超実戦問題集
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公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】zoomを利用 【GDのテーマ・お題】・事例を見て、教室発展をするためにどのような取り組みを行うか ・公文の先生とどのようにコミュニケーションをとっていくべきか 【GDの手順】はじめにお題が発表され、資料を見ます。2つのグループに分かれ、ブレイクアウトセッション内で自由に話し合います。そ...
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公文教育研究会(KUMON)

23年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

内定

23年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】教育実習における効果的なICT活用の実践です。コロナウイルスの影響で、教育実習先ではオンライン授業を行う必要がありました。私は、ただ講義を配信するだけでは受動的な授業になってしまうと考え、共有ドキュメントを活用することで、子どもたちの意見をオンラ...
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人材・教育 教育

学校法人 東海大学

23年卒
専任事務・技術職員
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23年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【本学への志望理由および、入職後にどのように本学に貢献したいと考えているか(400)】私は深く広く学習ができる「大学」という場が好きで、その中でも学生や教員をサポートするだけでなく、企業や地域の人々との協力を通じて、成果が社会に広く還元される大学職員に魅力を感じています。特に貴学の人材を育成するための教育理念に強く魅かれ、...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

24年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

24年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系
【試験科目】言語・非言語・動画 【各科目の問題数と制限時間】他の企業と異なるのは、動画を見て選択肢を選ぶ科目があった点です。 【対策方法】動画の発言を聞き取れれば、ただの言語問題なので、それほど難しくはありません。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

24年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

インターン選考通過

24年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系
【以下は、教育領域を表す考え方です。 あなたの考えに最も合うものを1つ選んでください。 1.教育とは国づくり、社会づくりである。   地域によっては、学校はその地域の「社会の土台」になる。 2.日本の社会課題を根本的に解決しようと思った時に、   全ての国民が受ける「義務教育」や「公教育」が   持ちう...
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