教育のES・体験談一覧

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5921件 のES・体験談

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系

【内容】オンラインでの開催。学園の概要、採用情報について。現役職員2名の方から業務内容について話をしてもらえる。　【注意した点・感想】マイナビから予約が必要。早くしないと満席になるわけではないので、期日までに申し込めば問題ない。南山出身でない人が職員の方にお話しを聞く機会はほとんどなく、貴重な説明会なので、少しでも興味があ...

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】大学教授と役員　【会場到着から選考終了までの流れ】人事の方が案内してくださいました　【質問内容】なぜ大学業界なのか、なぜ職員なのか、なぜ母校ではなく南山なのか、南山でどんな業務に取り組みたいのか、その業務なら他社・他校でもできるのではないか、他社・他校との選考状況、南山の良さと...

2人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】50代くらいの男性　【会場到着から選考終了までの流れ】人事の方が案内してくださいました　【質問内容】健康状態について、ストレスに強いか、通勤時間は長くても大丈夫か、転勤することになっても構わないか、1人暮らしでも問題ないか、募集要項は確認したか、他社の選考状況について、南山で働...

1人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 グループディスカッション（GD） / 本選考

大学非公開 | 文系

【会場到着から選考終了までの流れ】係の方が案内してくれます　【GDのテーマ・お題】南山学園のPR法、海外の学生を呼び込むにはどうするべきか　【GDの手順】お題が与えられ、短時間で自分の考えをまとめます。そのあとに役割を決めてディスカッションをしながら、グループの意見をまとめて発表です。ディスカッション中は1人1人がきちんと...

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系

【試験科目】SPI（国語と数学）と個人面接（5分）　【対策方法】市販の参考書

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人材・教育 教育

学校法人 南山学園

21年卒

事務系

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21年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系

【志望理由とやりたい仕事】グローバル人材の育成に携わることができ、今後の日本や世界をリードしていく学生をサポートすることが未来そのものを支えることに繋がると考え、貴学を志望します。私自身が大学生活を通じ大きく成長できたことから、専任事務職員という職を志すようになりました。多彩な国際性ある取り組みを行っている貴学でなら前述の...

14人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

四谷大塚

21年卒

総合職

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21年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】企業の方で使っている教材を使って、分かりやすくするためにはどうすればいいかをグループワークで話合う。その後は渡された教材の範囲を社員さんが授業をして終了だった。グループワークをしている時間より社員さんの話を聞いている方が長かった気がする。　【ワークの具体的な手順】同じチーム...

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人材・教育 教育

学校法人　法政大学

21年卒

専任職員（総合職）

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【大学業界を志望した理由、また、その中で法政大学を志望する理由はなんですか】気づきを通して人の幸せを支える仕事がしたい、と言う思いから学校業界を志望します。私は、学業や数多くの経験から気づきを得ることが視野を広げ、人の幸せにつながると考えます。自らの意思で幅広く挑戦できる環境である大学で、学生を支援したいと考えます。中でも...

31人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人　慶應義塾

21年卒

事務系専任職員（新卒）

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【「慶應義塾職員」を志望する理由を、具体的に説明してください。】私が貴学を志望する理由は 2 つあります。1つ目は6つのキャンパスを持ち、学生だけでなく職員にも様々なことに挑戦できる場が存在している点です。私は大学で学生委員会という団体に所属しています。相談会や交流会、研究発表会等の企画運営を行っていま す。以前相談会を...

11人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人　龍谷大学

21年卒

総合職

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【学生時代の取り組み】私は大学で学生団体に所属しており、学生相談や交流会また研究発表会の企画運営等を行っています。小集団クラスの担当教員の推薦を受け、今まで挑戦したことのない領域に踏み込む良い機会だと思い加入しました。しかし私はこれまでイベントの企画運営をしたことがなく、初めて統括をした時大きな責任感と不安で押しつぶされそ...

71人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人　関西大学

21年卒

事務・管理系

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【大学生活において特に力を注いだこと又は現在注いでいること】私が力を注いだことは◯◯サークルでの活動です。踊り手として、また救護担当として活動していました。私は全員が質の良い楽しい練習を行ない、大会で高成績を収めることを目標にしていました。そのために私はメンバーの精神的な部分を支えることを大切にしました。まず踊り手として私...

80人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人 同志社 同志社大学

21年卒

大学職員

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【学生時代の活動で、あなたが一番頑張ったことは。その中で苦労して乗り越えたこと、得られたこと。】私が学生時代に一番頑張ったことは、オープンキャンパスの学部ブース統括です。 私は大学で学生委員会という学生団体に所属しており、様々なイベントの企画運営を行っています。教員の推薦を受け、学校行事の企画運営をするという挑戦したこと...

47人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

21年卒

総合職

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21年卒 エントリーシート（ES） / インターンシップ選考

立教大学 | 文系

【あなたを表す写真を1枚貼り、この写真にまつわる具体的なエピソードを通して、ご自身の魅力を教えてください。（150文字以上500文字以下）】私は、現状の問題に対して効果的な解決策を見出し、子どもの成長に寄与することができます。 現在、5歳～中学生を対象とした体験学習の引率アルバイトをしており、講習や宿泊を通じて子どもの情...

7人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人　多摩美術大学

21年卒

専任事務職員（総合職）

NO IMAGE

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【エントリーシートの自己PR写真を添付し、学校法人多摩美術大学に就職し職員として何がしたい（できる）か述べてください。（800文字以内）】私は貴学の国際交流の推進や制度化と志願者数増加のための提案や広報に貢献したいと考える。1点目の国際交流の推進や制度化においては、海外留学の経験や強みである英語力を活かすことができると考え...

11人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

学校法人　西南学院

21年卒

事務・管理系

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21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【本学院に入職し、どのような職員になりたいか（あるいは何をしたいか）を記入してください。】私は、仕事の全体像を理解したうえで行動できる職員になりたいです。自分の役割だけでなく、業務の目的や流れ、周囲への影響を把握し、担当する業務を遂行することはもちろんのこと、どうすればより良くなるか改善点を自分で考え、効率化のためのスキル...

40人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 最終面接 / 本選考

獨協大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】男性　【会場到着から選考終了までの流れ】一次、二次とは違い、個室での面接でした。 担当の方が忙しかったのが、少し部屋で待っている時間があった　【質問内容】こっちからの質問というよりかは、ここの会社はこういう目標のために、こういったことをしているなどといった会社の説明が多く、学...

1人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 二次面接 / 本選考

獨協大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】メモなし　【会場到着から選考終了までの流れ】前回と同じように受付、案内され、面接が始まった 終了後も同じでした　【質問内容】前回の面接ではどのようなことを聞かれたか 前回の面接を踏まえての志望度 この会社に入って具体的に何がしたいのか （一次面接よりも具体的に聞かれるこ...

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 内定 / 本選考

獨協大学 | 文系

【承諾/辞退理由の詳細】自分の考え方と合わなかったから　【採用人数・倍率】15人ほど　【内定者の採用大学・学歴】早稲田、東大など　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】メモなし

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 一次面接 / 本選考

獨協大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】メモなし　【会場到着から選考終了までの流れ】30分前に最寄りの駅到着、10分前に受付へ 受付の電話で来社を伝えると、案内をしてくれる社員さんとともに面接官のところへ 面接開始 終了後は、面接官がエレベーターまで送ってくれました　【質問内容】インターンやセミナーで興味を持っ...

2人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 エントリーシート / 本選考

獨協大学 | 文系

【自己PR】私は自分にないものを得ることができる“努力”が好きです。好きな英語を極め、より英語に触れる機会を増やすために、英語学科のある大学へ進学しました。特に英文学に力を入れ、加えて自分の成長を数字で分析することができるTOEICでは◯◯◯点を持っています。900点突破が卒業までの目標です。大学の講義を受ける中で、実践的...

4人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

21年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

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内定

21年卒 セミナー / 本選考

獨協大学 | 文系

【内容】興味を感じた学生が全体でのプレゼンより詳しい話を聞くことができるようなもの。質問可能。　【注意した点・感想】お話をしてくださった社員さんがとても熱血的でとても強く印象に残っています。注意した点は特にありません。グループで話を聞いていたので特に緊張もありませんでした。もっと話しを聞きたいと思ったので、面接に参加しました。

1人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

ナガセ

21年卒

総合職

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内定

21年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【志望動機】私は、教育を通して志の実現を支援し、社会・世界に貢献する人財を育成するべく、貴社を志望する。私は、志を育み、主体的学習へと導く貴社の生徒指導に深く共感している。現在、◯◯の◯◯校にて、◯◯として勤務している。指導に際し「学びの面白さを伝え、人の心を動かす人間」であるべく努めている。20◯◯年度は、◯◯・◯◯大学...

15人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

こうゆう

21年卒

総合職

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内定

21年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【承諾/辞退理由の詳細】より志望度が高い企業への内定が決まったため、そちらを選ぶことにしたから。　【採用人数・倍率】不明　【内定者の採用大学・学歴】不明　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】不明

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人材・教育 教育

こうゆう

21年卒

総合職

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内定

21年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】社長　【会場到着から選考終了までの流れ】一度複数人の学生が集められた後、順番に社長との個人面談ルームに呼ばれて話をする。　【質問内容】最初の面接と重なる部分が多い。志望した理由やこれまでの人生の経験、また何か他の人を動かした経験があるのかを聞かれた。加えて、家族とどのように関わ...

1人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

こうゆう

21年卒

総合職

NO IMAGE

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内定

21年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】前回と変わらない　【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため特になし　【質問内容】前回の人生新聞の内容をもとに、ここに書いてある出来事の時の気持ちやそこに出てくる困難な出来事に出会った時に具体的にどのように対処してきたのかということを質問された。また今の自分にどのように...

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