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教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
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ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
21年卒
総合職
21年卒
WEBテスト
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インターンシップ選考
電気通信大学大学院 | 理系
【試験科目】言語・非言語、性格 【各科目の問題数と制限時間】問題数と制限時間は忘れてしまった。さほど厳しくなかった印象。 映像と会話が流れた後に、その会話が論理的に正しいか正しくないかを判断するような形式であった。 【対策方法】対策不要。ボーダーはそこまで高くない。途中でトイレに行ってしまい答えられない問題があったが通過...
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
21年卒
総合職
21年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
電気通信大学大学院 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】班は既に決められており、着いた人から自己紹介をしていた。グループ課題は3つあり、1つ目はベネッセの成長要因(30分)、2つ目はベネッセの参入障壁(1時間)、3つ目はベネッセの新規事業(2時間) というものであった。それぞれ、講義、グループワーク、プレゼン、FBという順で進...
3
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人材・教育
教育
Z会
20年卒
クリエイティブ系 ※現在募集なし
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【Z会を志望した理由を教えてください。】貴社の「不易流行」をモットーに、常にクライアントにとっての最高の教育を追い求めて提供している点に魅力を感じ志望致しました。学習指導要領の改訂や大学入学共通テストへの移行で子どもたちの教育環境の過渡期を迎える中で、ICT教材の開発やプログラミング講座の開講等、変化にいち早く対応し、子ど...
1
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人材・教育
教育
学校法人 龍谷大学
20年卒
企画系※総合職へ統合
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20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【学業で最も力を入れた内容や科目とその成果についてお書きください】私は卒業研究を行う上で英語論文の読み込みと◯◯学に最も力を入れ、大学生の生活習慣に関わる研究の成果を残せました。私は「◯◯が大学生の◯◯の質に与える影響」というテーマで卒業研究を行っています。この研究を行う上で、英語の先行論文を◯◯本以読みました。また、研究...
25
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人材・教育
教育
学校法人立命館
20年卒
事務職員
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【大学における学業に関連して、もっともご自身の印象に残っているエピソードについて、困難や障害を乗り越えた過程などご自身の活動が分かるようその内容を記載してください。また、そのエピソードに相応しいタイトルをつけてください。 】【◯◯ゼミ】人々の健康に携わりたいという想いから「◯◯が大学生の◯◯の質に与える影響」の研究を進めて...
95
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人材・教育
教育
学校法人大阪医科薬科大学
20年卒
事務総合職
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【大学職員を志望する理由をお聞かせください。 】私が大学職員を志望する理由は「未来を担う若者が専門的な知識を身に着け、自信と希望をもって社会に出てもらいたい。」という想いがあるからです。少子高齢化や労働人口の減少など、多くの課題が日本には存在する現在、今後の日本を担う若者たちに求められる能力も高くなっていくことが予想できま...
21
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人材・教育
教育
学校法人 法政大学
20年卒
専任職員(総合職)
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
早稲田大学 | 文系
【大学業界を志望した理由、また、その中で法政大学を志望する理由】全ての学生が挑戦できる環境を作りたいと考え、大学業界を志望しています。それは、経済的な理由から第一志望校への進学を諦めかけていた時や、◯◯という活動上学内に知り合いが少なく、就職活動の悩みを一人で抱え込んでいた時に、奨学金やキャリアセンターと言った大学の制度や...
29
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人材・教育
教育
ナガセ
20年卒
総合職
内定
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【志望動機】<世界で羽ばたく優秀な人財を育てたい> なぜ教育業界か:私は学生時代、塾講師や教育系団体での模擬授業といった、実践的な教育活動に取り組みました。特に生徒の人生設計を共に考え、指導やカウンセリングをすることに大きな遣り甲斐を感じました。こうした経験から、教育事業を通して世界で活躍する人財を育てるお手伝いがしたい...
15
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人材・教育
教育
EDUCOM
20年卒
IT系 ※エンジニアコースへ統合
内定
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
神戸大学 | 理系
【学業、ゼミで一生懸命に取り組んだこと】私は学業で一生懸命に取り組んだことは教育実習です。中学◯年生の◯◯を担当し、生徒にとって分かりやすい・楽しいと思えるような授業にすることを心がけました。具体的には生徒の興味を沸かせ理解度を高めるために電子黒板を利用し、キャラクターを入れた授業スライドで授業を進めること実験動画を見せる...
11
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人材・教育
教育
東京都公立大学法人(旧:公立大学法人 首都大学東京)
21年卒
正規職員【事務】
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21年卒
エントリーシート(ES)
/
インターンシップ選考
大学非公開 | 理系
【志望理由】私が貴校のインターンシップを志望した理由は「意欲ある学生一人ひとりの自主性を尊重し、大都市の特色を活かした教育を実施し、広く社会で活躍できる人材の育成を図る」という教育目標に魅力を感じたからです。私は◯◯のアルバイトの経験から一人ひとりのお客様とじっくりと向き合い、ライフスタイルに合わせた商品の提案をすることに...
2
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人材・教育
教育
学校法人東洋大学
20年卒
企画系※学校職員(総合職)へ統合
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【入職後、挑戦したい仕事について、その理由を含めて、お答えください。(150文字以上)】私は、入試業務の効率化を図りたいです。まず入試業務は、大学を経営するうえで大きな収入源だと考えています。志望者数を増やすことで、収入源が増加するのはもちろんのこと、社会における優秀な人材の排出する上で大きな玄関口になります。特に責任感を...
17
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人材・教育
教育
学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか
20年卒
事務総合職
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文理非公開
【ゼミについて】行政法ゼミで『◯◯の今後』について研究しています。 ◯◯とは、訴訟を起こす資格です。 判例研究や他国の法制度との比較という手段で、救済が必要な全ての人が◯◯を認められる為に法がどう変わるべきかを探っています。 研究を通し、客観的・多角的に物事を考えることの重要性を、学びました。 【自己PR】課題に合わ...
16
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人材・教育
教育
NTT ExCパートナー(旧:NTTラーニングシステムズ)
20年卒
総合職
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
大学非公開 | 文理非公開
【志望動機(当社で取り組んでみたいこととその仕事)(500字以下)】私は人や組織の成長に携わり、より良い社会を実現したいと考えています。 貴社はお客様の課題を引き出し、最適な解決策をお客様と創り上げることで企業の成長と業績の向上に貢献し、 より良い社会の構築に携わっています。 貴社の企業教育・研修ソリューション...
5
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
最終面接
/
本選考
専修大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】理事長、学長、理事、人事 【会場到着から選考終了までの流れ】待合室で待って時間になったら面接を受け、そのまま解散と言う流れです。 【質問内容】志望動機、新しい仕組みを作りたいとは具体的にはどんなことか、なぜハンググライダーをやろうと思ったか、自分を良く見せるか、他人が失敗してご...
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
二次面接
/
本選考
専修大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事 【会場到着から選考終了までの流れ】待合室で待ち、時間になると面接会場に案内されます。そこで面接を受け、そのまま解散という流れです。 【質問内容】内定があるか、他大学の職員も受けているか、他にどんな業界を受けているか、仕事をするところとして専修大学をどのように調べたか、私費...
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
一次面接
/
本選考
専修大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事 【会場到着から選考終了までの流れ】待合室で待ち、時間になったら面接会場へ呼ばれ面接を受け、そのまま解散という流れです。 【質問内容】志望動機、専修大学について何を用いて調べたか、そこで気になったこと、アルバイトと社員の違いは何か、チームで成し遂げたこと、新入社員にとって大...
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
筆記試験
/
本選考
専修大学 | 文系
【試験科目】言語、非言語、クレペリン検査、性格検査 【各科目の問題数と制限時間】各問題数はSPI程度、各制限時間は30分程度 【対策方法】SPIの対策で対応可 【参考にした書籍・WEBサイト】マイナビ
1
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
エントリーシート
/
本選考
専修大学 | 文系
【趣味・特技】趣味:読書、映画鑑賞、ジョギング、旅行(春休みに1ヶ月ヨーロッパへ一人旅しに行きました。) 特技:長距離走 【ゼミナール】テーマ:◯◯ 自身の研究テーマ・概要:年に1人当たり4回、5千字から1万字程度の作品を発表し、それに対し批評を行うことで、創作力を高めています。私は私小説やそれに近い作品を中心に書いて...
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
OB訪問
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本選考
専修大学 | 文系
【質問内容】向こうから質問してくることは特になく、こちらが予め考えた質問をしました。大学職員として今後やりたいこと、仕事のやりがい、大変なこと、教務課から就職課に異動して変わったこと、選考を受けるにあたってやるべきことなどの質問をしました。 【注意した点・感想】身近な存在である大学職員の仕事については、ある程度分かった気に...
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人材・教育
教育
学校法人 専修大学
20年卒
事務職(総合職)
20年卒
個別企業説明会
/
本選考
専修大学 | 文系
【内容】専修大学や大学職員の仕事に関する説明 【注意した点・感想】ホームページよりも具体的に求める人物像や専修大学の目指すところなどの説明がありました。そのため参加は必須ではありませんでしたが、選考を受けるのであれば参加しておくべきだと思いました。しかし現場の社員の話はここではありませんでした。
1
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人材・教育
教育
認定NPO法人 フローレンス おうち保育園
20年卒
企画系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
大学非公開 | 文系
【志望理由(400~600字程度)】私には親子が孤独を感じないような社会を作りたいという思いがあります。自分が今まで生きてきて、親子に限らず一番問題だと思うのが孤独になることだと思うからです。私が人生の中で最も精神的に大変な思いをしたのは大学受験で、その原因は学校や家で自分の悩みや考えを理解してくれる人がいないと感じていた...
5
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人材・教育
教育
学校法人 成蹊学園 成蹊大学
20年卒
専任職員(総合職)
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
法政大学 | 文系
【自己PR】私の強みは「コミュニケーション能力」「対応力」「能動性」です。これらは◯◯の◯◯としてのアルバイトの経験から学びました。一番はじめに接客する立場であることから「コミュニケーション能力」が鍛えられ、会話の中からお客様にあった◯◯を提案する「対応力」が身につきました。そしてなにより少しでも自分にできることはないかと...
11
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人材・教育
教育
武蔵境自動車教習所
20年卒
企画系
20年卒
インターンシップ
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インターンシップ
東京経済大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】1日目:企業の概要と今回のインターンシップの趣旨、マナー講座、自己紹介 2日目:模擬店の意見交換会に出席、サマーフェスのイベント準備 3日目:引き続きサマーフェスのイベント準備 4日目:インターンシップの振り返り 【ワークの具体的な手順】1日目から4日目までずっとみん...
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人材・教育
教育
学校法人 昭和大学
20年卒
事務・管理系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
法政大学 | 文系
【自己PR】私の強みはコミュニケーション能力です。人と接することが好きで、学生時代は◯◯の受付としてのアルバイトや◯◯での活動など様々な年代の人と関わってきました。特にアルバイトではクレームの対応など難しいと感じることもありましたが、多くの人と関わることで相手の気持ちを汲み取り会話することの重要さを学びました。今後働いてい...
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人材・教育
教育
学校法人 工学院大学
20年卒
事務系
NO IMAGE
20年卒
エントリーシート(ES)
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本選考
法政大学 | 文系
【志望動機】人の成長に携わりその支援を行う仕事をしたいと考えているため、大学職員になりたいと思いました。私は貴学のハイブリッド留学というシステムにとても魅力を感じました。以前私は語学力に自身がなかったため留学などは諦めていましたが、ゼミの先生の紹介で◯週間ほど◯◯で現地の学生や子供たちに日本語や文化を教えるボランティアを行...
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ワンキャリ編集部
ESの書き方&例文集|エントリーシートの基礎から質問別/業界別の回答例まで完全対策
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