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教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
5921件 のES・体験談
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
総合職
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内定

20年卒 個別説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系
【内容】パワーポイントを用いた会社説明会。参加者は15人程度と比較的少数で行われた。 人事の方から会社の概要、グループについての説明があった後、支店長からの入社までの経緯や今の仕事等エピソードトークがあった。 説明会終了後、選考希望者には書類記入と筆記試験が行われた。 【注意した点・感想】履歴書持参であったため、説明会...
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
総合職
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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】留学経験者多数
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
総合職
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内定

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】グループ代表、役員。 【会場到着から選考終了までの流れ】別室待機後、面接の部屋に通されます。面接後はそのまま帰宅しました。 【質問内容】志望動機、なぜラストリゾートで働きたいと思ったのか、自己PR、勤務地の希望、入社したらやってみたいこと、履歴書に基づいた個人的な質問など。1つ...
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
総合職
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内定

20年卒 集団面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】支店長、人事担当者。2名とも20代女性。 【会場到着から選考終了までの流れ】到着後、別室待機。時間になったら部屋に通され面接開始。 【質問内容】自己紹介、志望動機、自分の長所と短所、学生時代頑張ったこと、最近はまっていること、なぜ留学斡旋会社なのか、どんな社会人になりたいか、逆...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ラストリゾート

20年卒
総合職
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内定

20年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】英語、数学 【各科目の問題数と制限時間】どちらもA4サイズ1ページ分程度。時間は1時間ほどあったと思いますが終わった人から退室自由でした。 【対策方法】かなり基礎的な中学レベルなので特別な対策はいりません。
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 説明会 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【内容】はじめに業界や大学についての説明があり、そのあとに座談会で2名の職員さんと自由にお話をすることができる。 【注意した点・感想】学校法人の中でも医療系大学ということでなかなか調べづらい部分があるが、業界から仕事内容まで説明があるので業界理解にもつながると思う。また、パンフレットやPowerPointも配られるので後で...
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部長(課長?)と年次の高い方々(役員?) 【会場到着から選考終了までの流れ】到着→控室で待機(前の人が帰ってきたら別室に移動)→面接 【質問内容】・自己紹介 ・志望動機 ・病院での業務を知っているか ・なぜ慈恵大学なのか ・配属はどこがいいか ・他社の選考状況 ...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部長(課長?)と中堅職員 【会場到着から選考終了までの流れ】到着→控室で待機(前の人が帰ってきたら別室に移動)→面接 【質問内容】・志望動機 ・病院が生き残っていくには ・地方に進出すべきだと思うか ・なぜ慈恵大学なのか ・本学の建学の精神は? ・附属病院の場所を...
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】若手〜中堅クラス 【会場到着から選考終了までの流れ】到着→控室で待機(前の人が帰ってきたら別室に移動)→面接 【質問内容】・自己紹介 ・自己PR ・志望動機 ・所属している学生組織ではなにをしているのか ・なぜその組織に入ったのか ・総合大学と医科大学の違いはどういっ...
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学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【試験科目】性格検査、言語、非言語 【各科目の問題数と制限時間】性格検査の問題数が多め。言語、非言語については最後まで終わらなかった。 【対策方法】SPIの対策だけでは漏れがあるため、特に非言語はもう少しで幅広く見ておいたほうがいいと思う。
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人材・教育 教育

学校法人 慈恵大学 東京慈恵会医科大学附属病院ほか

20年卒
事務総合職
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内定

20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【志望動機】「病気を診ずして病人を診よ」という理念に基づき、人間中心の医療を提供していることに共感し志望しました。私が今まで診察を受けた際、症状だけを聞く先生よりも、私生活を含めた会話でコミュニケーションを取ってくださる先生のほうが、より安心した経験があります。貴学では、症状だけでなく心の不安も取り除く医療人を育成している...
66人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

成基(成基学園/個別教育ゴールフリー/東進)

20年卒
総合職
成基(成基学園/個別教育ゴールフリー/東進)

20年卒 インターンシップ / インターンシップ

関西大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】業務内容:コミュニケーションワーク コーチングの基礎である、「傾聴→質問→承認」のプロセスを実際に初対面の人と話す中で体験するという内容。コーチング自体が就活に応用することができる点で、有用であったように思われる。 【ワークの具体的な手順】コミュニケーションワーク ...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員と人事が1人ずつ 【会場到着から選考終了までの流れ】オフィスのソファに座って待っていると社員さんに案内され、簡単な質疑応答をしたあと部屋まで移動する 【質問内容】・どんな仕事をしたいか ・目上の方と接することが多いが大丈夫か ・目上の方に指導や指示をする際なにに気をつけ...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 OB訪問 / 本選考

大学非公開 | 文系
【質問内容】最終面接の前に社員との懇談会を設けることで学生の不安や疑問を解消するねらいだそう。 20分ごとに社員さんがグループをまわってくださり、3人の社員さんからお話を聞くことが出来た。 全体では深い会社説明もしてくださる。 【注意した点・感想】会社説明会や一次試験のGDでは足りなかった部分を聞くことができる。 社...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格適正検査 オリジナルの数学的な問題 【対策方法】特にしなかった
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 二次試験 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事系の方が2人 【会場到着から選考終了までの流れ】成績証明書が必要 大きな部屋の中にブースが4つ仕切られていて、他の学生の声も少し聞こえる 【質問内容】学生時代に力を入れたことを深く掘られる。 ・なぜそれをしようと思ったか ・何を得ることができたか ・その結果になった...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】受付でグループ名が言われる アイスブレイク 会社説明→1回目のGD→GDの補足 会社説明→2回目のGD→GDの補足 会社説明→3回目のGD→GDの補足 感想を1人1分ずつ (どれもGDのあとに発表あり) 【GDのテーマ・お題】・公文の先生になる人達へプレゼンをすると仮定してプレ...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】英語はなし 【対策方法】特にしなかった
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【目標を持って取り組み、自分が最も成長できたと思う経験(350文字)】家庭教師のアルバイトで、数人の生徒を第一志望の高校に合格させたことです。生徒ひとりひとりと向き合い、教科・進路に関する指導力の向上と第一志望の高校に合格させることを目標として取り組んできました。具体的には、「◯◯」を意識して生徒の指導計画をたてました。簡...
44人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

インターン選考通過

20年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【将来仕事に就いたときに、仕事を通して誰にどんな価値を提供したいか(30字以上100字以下)】将来仕事に就いたときには、仕事を通して相手(お客様)が何を求めているのかを考えて行動し、その人にとって一番満足していただけるような価値を提供したいと考えています。 【どのような社会人になりたいか(30字以上100字以下)】相手のこ...
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公文教育研究会(KUMON)

20年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】初めにKUMONの説明を受けた後、社員の仕事である面談の説明を受けました。その後社員の方による面談のロールプレイングがあり、それを参考に実際にグループ内で面談のワークをしてみるというものでした。ワーク終了後には生徒が実際に教材を解く様子をビデオで見ることができました。 【ワ...
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人材・教育 教育

学校法人 神奈川大学

20年卒
専任事務職員
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20年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【大学職員および学校法人神奈川大学を志望する理由を教えてください。】学生一人一人がやりたいことを実現するための支えになりたいという思いがあるからです。塾講師などの経験から、学生が広い視野を持つことができる大学であらゆる側面から学生を支援したいと考え大学職員を志望しています。 中でも貴学を志望する理由は「成長」の支援に重点...
22人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人立命館

20年卒
事務職員
学校法人立命館

インターン選考通過

20年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【あなたが抱く大学職員のイメージを教えてください。】学園の発展のために、学生支援、研究支援、産学官連携など幅にとい業務に尽力されている印象です。また、貴学は特に教職共同の考えを大切にされています。 【あなたが「これからの大学職員にもっとも必要だ」と思われる特性を以下のうちから選択してください。】環境の変化に対して、すばやく...
14人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人立命館

20年卒
事務職員
学校法人立命館

20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題は「新しい学部を立案しなさい」というものでした。 チームはあらかじめ決められており、学生6人でした。 はじめに立命館に関する説明があり、その後グループワークでした。 グループワークの後は職員に向かってプレゼンテーションをしました。 【ワークの具体的な手順】解決する...
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