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6136件 のES・体験談

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 理系

【採用人数・倍率】辞退したため未定　【内定者の採用大学・学歴】辞退したため未定　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】辞退したため未定

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 理系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】事業部長クラスの社員の方（入社20年ぐらい）と人事の方の合計2名　【会場到着から選考終了までの流れ】到着後、面接における注意事項の説明を受け、面接時間まで待機。時間になったら、面接室に案内され、面接を行う。面接終了後は帰宅となる。　【質問内容】はじめにESの「あなたがこれまでに...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 2daysインターンシップ / 本選考

大学非公開 | 理系

【内容】Edtech領域における新規事業を提案するワーク。Classiの部長の方からのインプットから始まり、その後は基本的にグループメンバーとのGWで構成される。今回も内定者メンターが各チーム1人付き、常にワークの様子がチェックされている。選考基準は不明だが、インターン成績優秀者には早期選考＋三次課長選考までの選考を免除す...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 1dayインターン / 本選考

大学非公開 | 理系

【内容】ビジネスの基礎について学ぶインターンシップ。ベネッセのビジネスの事例を活用し、インプットとアウトプットを繰り返すことで、ベネッセのビジネスにおける考え方を学ぶ。各チームに内定者メンターが付き、インターンでの成績が優秀だと認められた者（各チーム1人）は、2月に行われるインターンシップに選考免除で参加することが可能にな...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 三次部長面接 / 本選考

大学非公開 | 理系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】部長クラスの社員の方、入社20年ぐらい　【会場到着から選考終了までの流れ】会場到着後、面接の注意事項に関する説明を受ける。その場で冒頭の20分間が社員への逆質問であることが伝えられる。面接開始までに15分間ほど時間をいただくことができるので、その時間を使って逆質問の流れを作り出...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 理系

【専門や研究テーマ（50文字）】◯◯や◯◯手術といった◯◯を扱う手術を支援するリンク機構を用いた手術支援ロボットの開発　【研究テーマに関する概要（200文字）】◯◯を持つ術具を操作する操作リンク機構、◯◯を使用し行っています。また、操作部からの入力に合わせたマイコンの設計およびC言語を用いたコーディングも行っています。医師...

19人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

リンク・インタラック

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【内定後の課題の有無】なし　【内定後の拘束】ややあり　【内定後の研修など】未定　【採用人数・倍率】未定　【内定者の採用大学・学歴】不明　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】不明

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人材・教育 教育

リンク・インタラック

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 グループディスカッション（GD） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【会場到着から選考終了までの流れ】GINZA SIX7階で受付後、12階へ。　【GDのテーマ・お題】リーダーシップに必要な要素を3つ　【GDの手順】個人ワーク→グループワーク 進め方として、論点の整理が重要。 個人ワークで考えたものをいきなり発表するのではなく、それぞれが個人ワークでどのような事を考えて要素を3つ出...

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人材・教育 教育

リンク・インタラック

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】グループの会長。　【会場到着から選考終了までの流れ】会場到着ーリクルーターの方と面談ー待機ー社長室へ案内　【質問内容】・簡単な自己紹介 ・自己紹介と履歴書に関する簡単な質問をいくつか ・志望動機 ・家族構成 ・家族と仲いいか ・両親か、弊社に入社することにについての理...

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人材・教育 教育

リンク・インタラック

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 リクルーター面談 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【経緯】一次面接後リクルーターがつき様々な相談にのってもらえる。 採用権は持っておらず、赤裸々に話してくれる。　【会場到着から選考終了までの流れ】会場到着ー電話ー部屋移動　【質問内容】基本的にこちらからなんでも質問して良い。 初回はお互いの経歴を踏まえ自己紹介をし仲を深めた。 その後は、選考に関する不安や会社について...

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人材・教育 教育

リンク・インタラック

20年卒

総合職

公開日：2019/05/21

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内定

20年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】一般社員の方　【会場到着から選考終了までの流れ】オフィス到着ー受付ー待機ー面接官に案内され部屋まで移動　【質問内容】・簡単な自己紹介 ・履歴書からの質問 ・学生時代頑張ったこと ・学生時代に力を入れたこと に関しての深掘り ・インターン参加してみてどうだったか、何が印象...

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人材・教育 教育

学校法人 三幸学園（グループ採用）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/20

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20年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

早稲田大学 | 文系

【学生時代に力を注いだことをご記入ください。（学業・部活・サークル・アルバイト・ボランティア活動など）（300文字以下）】学生時代、貧困家庭の子供を対象とした学習支援のボランティアを三年間ほど行いました。そこでは週に三回、近くの公民館で小学校低学年から中学三年生まで60人程関わってきました。活動を始めていくうちに、集まって...

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人材・教育 教育

タネトネ

20年卒

教育アドバイザー

公開日：2019/05/20

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内定

20年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系

【採用人数・倍率】不明　【内定者の採用大学・学歴】不明　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】不明

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人材・教育 教育

タネトネ

20年卒

教育アドバイザー

公開日：2019/05/20

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内定

20年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】取締役の男性。　【会場到着から選考終了までの流れ】到着後、時間が来ると案内されて面接開始。 面接後は人事課の女性としばらく話をする時間がある。　【質問内容】初めは時間をお預けするので、私の心を掴むような話をしてください、と言われた。話し終えた後は話した内容やESについての深堀...

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人材・教育 教育

タネトネ

20年卒

教育アドバイザー

公開日：2019/05/20

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内定

20年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事課の男性。　【会場到着から選考終了までの流れ】到着してから予定の時間より20分程度待たされた印象。 その後案内されて面接が始まり、最後に事前に出されていた課題をプレゼンし、予定より４０分ほど遅れて終了。見送られる際に別の人事の方と面接の感想などを話す時間があった。　【質問...

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人材・教育 教育

タネトネ

20年卒

教育アドバイザー

公開日：2019/05/20

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内定

20年卒 説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系

【内容】代表取締役の方のお話。会社の説明というよりは教育についての取締役の方の考えや思いを聞くことができる。この説明会でESの記入をする。　【注意した点・感想】お話自体はすごく興味深い内容で、2時間半という時間の中で教育について考えさせられることが多くあった。お話の後にES（プレゼンシート）の記入時間がある。これが一次選考...

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人材・教育 教育

タネトネ

20年卒

教育アドバイザー

公開日：2019/05/20

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内定

20年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系

【就職活動において大切にしている企業選びの軸を教えてください。】企業理念に共感できるかどうかと事業内容に魅力を感じられるかどうかを基準にしています。企業理念に共感していれば、常に、自分はこんな気持ちや目標を持って働いていると自信をもって働くことができると考えるからです。　【あなたの「なりたい自分像」を教えてください。】将来...

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人材・教育 教育

さなる

20年卒

総合職

公開日：2019/05/16

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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】（1）業務説明 （2）アイスブレイク （3）佐鳴の新しいコンテンツを考えるグループワーク （4）佐鳴の授業を体感する （5）お偉い人のお話 （3）のグループワークでは新規コンテンツに関して考えた。5分で発表した。　【ワークの具体的な手順】・今はやりのITを駆使して...

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人材・教育 教育

トライグループ

20年卒

教育プランナー採用（全国型）※総合職へ統合

公開日：2019/05/16

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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】（1）事業内容の説明 （2）ビジネスの考えかた （3）新規事業の立案グループワーク グループワークは二時間ほどあり、最後にパワーポイントで発表した。特に採点はなかったが、採用担当の方からけっこう厳しめなフィードバックをいただいた。　【ワークの具体的な手順】ビジネスの考...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/16

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20年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系

【試験科目】数的処理、文章理解　【各科目の問題数と制限時間】50問程度で各設問1分　【対策方法】一般的な対策本

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/16

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20年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系

【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】（1）事前課題のまとめ ベネッセのあゆみという冊子を読み、ベネッセが成長した内的要因と外的要因をまとめる。任意で発表。 （2）ベネッセの参入障壁 参入障壁や、他企業の動向を考える。任意で発表。 （3）ベネッセで行う新規事業を考える （1）と（2）を踏まえて、ベネッ...

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/16

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インターン選考通過

20年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系

【学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか】大学では◯◯部に所属し、◯◯法を工夫することで、大会で準優勝することができた。大会で対戦する相手は◯◯推薦で入学した学生ばかりで、体力や◯◯等では私より格上だった。そこで私は技術面を磨くことや、頭を使った考える剣道をすることを心がけた。その結果、...

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/13

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20年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。】◯◯の企画・実行を通じ、判断力を養いました。◯◯委員だった私は「多くの来場者を呼び込み◯◯を盛り上げること」を目標に、◯◯を企画する役割に就きました。まずテーマを決めて企画書を作り、講師候補にメール・電話で依頼する作業を、先輩方にノウハウを伺いな...

2人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

ECC

20年卒

地域限定職

公開日：2019/05/10

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20年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【ECCについてどのようなイメージを持っているか（100〜180字）】【「真の国際人」の育成を通じて、世界平和に貢献する】というミッションを様々な角度から遂行する人々の集まる企業であると考えます。「真の国際人」の定義に基づいて教材に込められた想いや、ECC地球救済キャンペーンの実施など、“世界平和のため”の事業や活動に、一...

7人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

20年卒

総合職

公開日：2019/05/10

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20年卒 エントリーシート（ES） / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系

【志望動機（200字）】私は将来、子どもが生まれ育つ環境に関わらずに教育の機会を得られる社会を創りたい。その理由は、◯◯でボランティアをしたときに、教育格差に衝撃を受けたからだ。大学でも◯◯の教育の機会を創る活動に取り組んできた。これらの経験を通して、継続的に子どもをサポートするためには、ビジネスとして問題を解決する必要が...

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