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就活サイトトップ体験談一覧人材・教育教育

教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
5765件 のES・体験談
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

26年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

インターン選考通過

26年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【選考免除のためコースの希望の選択のみでした。他のコースは企画立案、IT、経営戦略、デジタル開発がありました。】教育は、国造りだ。~Strategies for Social Reform~ 【各質問項目で注意した点】スカウトのため選考はありませんでした。
1人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

26年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

26年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】エンドユーザーの課題に合わせた企画立案を行いました。いくつかのエンドユーザーとその背景がまとめられており、そこから状況や課題を読み解き、アイデア出しを行う流れで行いました。アイデアがまとまったら内定者にプレゼンをしてFBをもらい、最終的には社員の方にプレゼンしました。 【ワ...
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人材・教育 教育

学校法人東洋大学

25年卒
学校職員(総合職)
NO IMAGE

インターン選考通過

25年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【あなたは、「ゼミ」「サークル」「アルバイト」等の同世代の人との活動の中で、どのような役回りになることが多いですか。その理由と併せて教えてください。(200文字程度)】縁の下の力持ちのようなサポート役になることが多い。その理由としては、俯瞰的な視点を持ち、細かい調節やサポートをすることで、業務や活動を円滑に行うことに繋がり...
7人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学校法人東洋大学

25年卒
学校職員(総合職)
NO IMAGE

25年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】大学業界の今後についてチーム内でグループディスカッションを行う(発表無し)。その後「大学の講義の質を上げるためには」というテーマをもとにチーム内で1時間くらいディスカッションをし、解決策を導き出す。最後にプレゼンをし職員の方からフィードバックを貰った。 【ワークの具体的な手...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

25年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。(200文字以上350文字以下)】【サークルを立ち上げ、新入部員の獲得に力を入れたこと】です。大学生に役立つ情報を伝えるために、大学◯◯年の◯◯に◯◯サークルを立ち上げました。しかし、部員は◯◯人しか集まりませんでした。そこで、新入部員を◯◯人以上...
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人材・教育 教育

学校法人 産業医科大学

25年卒
事務職員
NO IMAGE

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代の取り組み】7人で組織されたチームで半年間、日本酒の新規顧客を増やすという企画提案に取り組みました。その過程で、チームにはアイデアマンが多く、意見の交換は活発である一方で、口頭でのアイデア発表が原因で理解の齟齬が生まれるという課題がありました。当時、全員の意見を反映させることをチームの目標としていた為、私は積極的...
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人材・教育 教育

学校法人 同志社 同志社大学

25年卒
大学職員
学校法人 同志社 同志社大学

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代に最も力を入れたこと(注:社会人の方は卒業後から現在までの取り組み)は何ですか。またその中で苦労したことと、それを乗り越えるためにどのような工夫をしたのか具体的に記述してください。(回答必須、800文字まで)】私が学生時代に頑張ったことは、半年間取り組んだ学内インターンシップです。◯◯◯に本社を構える株式会社◯◯...
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人材・教育 教育

成学社

25年卒
個別指導教室管理者
成学社

内定

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【成学社を志望した理由をご記入ください。 470文字以下 】自分が関わることで周囲の人や自分自身が成長でき、喜びを感じることができる教育業界を志望している。プログラミング教室の講師の経験を通じて自分が密接に関わることで生徒が成長していく姿と、周囲の人から意見を取り入れながら、課題を解決することにやりがいを感じた。そこで、...
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人材・教育 教育

ユーキャン

25年卒
総合職
ユーキャン

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望理由】多くの人の人生の分岐点となるきっかけを与えられると考えたからだ。ロボットプログラミング教室の講師として生徒が理想のロボットを作れるように一人ひとりに合わせた声かけを意識した経験がある。この経験から、人を支えることで新しい価値を与えられることにやりがいを感じている。そのため、商品を求めている人に届けるために新しい...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

25年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

25年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインであったため、Zoom上で社員の指示どうりに動くのみであった。 【GDのテーマ・お題】不明 【GDの手順】GDにおけるそれぞれの時間配分を考えたのち、前提に対してしっかりとチームですり合わせを行った。その後は積極的な発言が求められ案だしから結論まで行った。そして最終的には監督して...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

25年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

25年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】言語/非言語 【対策方法】他社のWebテや参考書などを購入し解くことて、テスト対策をした。
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

25年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

インターン選考通過

25年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【ご自身の魅力を表現するのに最も適している写真のデータをアップロードしてください。】ボランティアに参加した際の写真 【写真について簡単に説明してください。】写真右側にいるのが私です。◯◯に興味があったため◯◯で◯◯ボランティアに参加し、積極的に現地の人たちとコミュニケーションを取り、◯◯が抱える問題について学ぶことができた...
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人材・教育 教育

公文教育研究会(KUMON)

25年卒
総合職
公文教育研究会(KUMON)

25年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ある地域における新たな教室を提案するワークを行った。3チームに分かれ、3日間フィールドワークをこめながら新たな教室立案に向けてディスカッションを行った。4日目に社員の方に向けてスライドを作り発表を行った。 【ワークの具体的な手順】ワークは2日目から始まった。ワークは基本的に...
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ECC

25年卒
総合職
ECC

内定

25年卒 内定 / 本選考

京都外国語大学 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】面接を受ける中で人事担当の方や面接官の人柄や逆質問などで自分がここで働くビジョンが明確にできたから。 【内定後の課題の有無】まだ出されてないです。 【内定後の拘束】特になし 【内定後の研修など】不明 【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、...
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ECC

25年卒
総合職
ECC

内定

25年卒 最終面接 / 本選考

京都外国語大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】ジュニア事業部長 【会場到着から選考終了までの流れ】二次面接と同じで面接予定時間の10分前までに会社に到着、到着後指定された階に行き人事担当の方に待機室にて履歴書をわたし、最終面接の流れや内定承諾書についての説明を受ける。 【質問内容】どのくらい緊張してるか、なんでもいいのでご...
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人材・教育 教育

ECC

25年卒
総合職
ECC

内定

25年卒 二次面接 / 本選考

京都外国語大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】ジュニア事業部部長、外語事業部部長 【会場到着から選考終了までの流れ】面接予定時間の10分前までに会社到着。到着後指定の階にいき人事担当の方に案内され待機室にて流れ説明。時間になったら面接会場に案内され面接開始 【質問内容】自己紹介と自己PR、志望動機、志望部署をまとめて3分程...
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人材・教育 教育

ECC

25年卒
総合職
ECC

内定

25年卒 一次面接 / 本選考

京都外国語大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】外国語事業部の部長、ジュニア事業部の部長 【会場到着から選考終了までの流れ】面接予定時間の5分前にzoomに入室 【質問内容】趣味について教えて下さい、自己PR、感謝を伝えたい人あるいは人生のターニングポイント、他人から言われたことのある自分の弱み加えてその弱みをどう改善したか...
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ECC

25年卒
総合職
ECC

内定

25年卒 筆記試験 / 本選考

京都外国語大学 | 文系
【試験科目】言語判断、数的理解、論理的思考、性格検査、事務能力適性検査 【対策方法】オリジナル問題なので完全な対策はできないが、高校一年程度の数学問題があった。
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CPAエクセレントパートナーズ

26年卒
総合職
CPAエクセレントパートナーズ

インターン選考通過

26年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【自分自身を表すハッシュタグを 3つ挙げてください。】#主体性がある #1度始めたことはとことん取り組む #周りの人を楽しませる 【本イベントに参加を希望する理由】人材業界に興味があったから。幼稚園の頃から習っていた「公文式教室」の算数を通して単純な計算の繰り返しを楽しいと思うようになり、CPAエクセレントパートナー...
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人材・教育 教育

CPAエクセレントパートナーズ

26年卒
総合職
CPAエクセレントパートナーズ

26年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】あらかじめ決められている3~4人のグループに分かれました。全部で3グループが作られ、各グループにリクルーターの社員さんが補助として参加しました。 グループの中で協力し、パイプを使って制限時間内にビー玉をできるだけ沢山ゴール地点のコップに入れることを目指すワークを行いました...
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人材・教育 教育

学校法人 駿河台学園

25年卒
総合職
NO IMAGE

25年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【教育業界、または駿河台学園に興味をもったきっかけを教えてください。(400字以下)】その人が望む生き方をすることの源泉に教育があると痛感したからです。中学生や高校生という若い頃から、自分が今後どのような人生を歩いて行きたいのかを「自分ゴト化」して考えることが人間の精神的に充足した生き方に繋がると考えました。私は親の入院を...
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さなる

25年卒
総合職
さなる

25年卒 Web会社説明会 / 説明会

大学非公開 | 文系
【説明会の具体的な内容】企業理念、仕事内容、採用についての説明、一次選考 【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】塾を運営している企業というイメージでした。 【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】塾運営だけでなく、教材制作も行っているというイメージに変化しました。 【このイベントを通しての感想】オンライン開催...
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ジンジブ

25年卒
就職サポーター(キャリア教育)
ジンジブ

25年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員、会社の立ち上げメンバーの一人 【会場到着から選考終了までの流れ】受付で面接に来た旨を伝え、会議室に通される。面接官が到着次第開始。 【質問内容】事前に準備していた20分程度の夢プレゼン 夢プレゼンの内容に対する深掘り質問 パーソナルに関する質問 (学生時代に力を入れ...
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人材・教育 教育

ジンジブ

25年卒
就職サポーター(キャリア教育)
ジンジブ

25年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】キャリア教育担当、入社4、5年程度の方 【会場到着から選考終了までの流れ】受付にて面接に来た旨を話し、会議室で待機。面接官が到着後開始。 【質問内容】学生時代に力を入れたこと →団体の規模や、活動内容、団体に入った理由などの深掘り 自己PR →深掘り質問2問程度 志望動...
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人材・教育 教育

ジンジブ

25年卒
就職サポーター(キャリア教育)
ジンジブ

25年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代に最も頑張ったこと】「◯◯×◯◯」の学生団体でイベント事業リーダーとして、前年度比2倍の年間◯◯件のイベント開催に注力した。認知度向上によりイベント件数が急増したが、開催までの業務が属人化しており、統括を行える人が限られていた。メンバーに活動を有意義に感じて欲しいという想いから、全員活躍する環境を作ることを目標に...
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