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      教育のES・体験談一覧

      教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開！。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
      6136件 のES・体験談
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      人材・教育 教育

      学校法人　帝京大学

      24年卒
      事務系総合職
      公開日：2023/11/07
      NO IMAGE
      内定

      24年卒 エントリーシート / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【帝京大学を志望する理由を記入してください。また、本学でやりたいことがあれば記入してください。】私が大学業界を志望する理由は2つあります。1つ目は人の成長を支援したいからです。2つ目は社会課題の解決に貢献したいからです。学生の学習支援や研究支援を通じて、社会に貢献できる人材育成を支援することで分野を問わず 社会課題の解決に...
      12人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      日能研関東

      24年卒
      教室運営スタッフ
      公開日：2023/11/07
      日能研関東
      内定

      24年卒 内定 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【採用人数・倍率】分からないです。　【内定者の採用大学・学歴】分からないです。　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】分からないです。
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      人材・教育 教育

      日能研関東

      24年卒
      教室運営スタッフ
      公開日：2023/11/07
      日能研関東
      内定

      24年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事の方　【会場到着から選考終了までの流れ】対面での個人面接　【質問内容】アルバイトについて （アルバイトで工夫していること・アルバイトで苦労したこと等々） 長所 （2個程度） 短所 （2個程度） 長所の深堀り 短所の深堀り 他己分析 他己分析を受けてあなたは...
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      日能研関東

      24年卒
      教室運営スタッフ
      公開日：2023/11/07
      日能研関東
      内定

      24年卒 一次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事の方　【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインでの面接　【質問内容】自己PRを含めた自己紹介 自己PRの深堀り 学生時代に力を入れたこと 学生時代に力を入れたことの深堀り 自分の強み・弱み 周りからどのような性格だと言われるか 就活の軸 就活の軸の深堀り ...
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      人材・教育 教育

      東京都公立大学法人（旧：公立大学法人　首都大学東京）

      24年卒
      正規職員【事務】
      公開日：2023/11/02
      NO IMAGE

      24年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役職などは不明だが、50代くらいの方2人　【会場到着から選考終了までの流れ】一次、二次と同様　【質問内容】ESに書いたことや経験などの深堀というよりは、考え方や人となりの部分を中心に面接が行われた。 希望部署に配属されなかった場合のこと 学生と向き合う時に重要だと思う事 ...
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      人材・教育 教育

      東京都公立大学法人（旧：公立大学法人　首都大学東京）

      24年卒
      正規職員【事務】
      公開日：2023/11/02
      NO IMAGE

      24年卒 二次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】40代～50代くらいの男性2人　【会場到着から選考終了までの流れ】一次と同じ　【質問内容】ESの内容から質問されることが多かった 志望動機、自己PR、セールスポイントなど 大学で学んでいること 学んだことから、考えたこと 在学している大学の選択理由 良い組織とは 挫...
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      人材・教育 教育

      東京都公立大学法人（旧：公立大学法人　首都大学東京）

      24年卒
      正規職員【事務】
      公開日：2023/11/02
      NO IMAGE

      24年卒 一次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】30～40代の男性2人　【会場到着から選考終了までの流れ】集合時間になったら受付をし、待機室で待機　【質問内容】ESに書いたことの深堀 大学で学んでいること 特技について 対人関係についての考え方など 会話がメインで進んでいくため、基本はESから派生した話が多かった...
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      人材・教育 教育

      東京都公立大学法人（旧：公立大学法人　首都大学東京）

      24年卒
      正規職員【事務】
      公開日：2023/11/02
      NO IMAGE

      24年卒 WEBテスト / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【試験科目】数学など　【各科目の問題数と制限時間】問題数は不明。時間は60分程度　【対策方法】SPIの問題集など
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      人材・教育 教育

      東京都公立大学法人（旧：公立大学法人　首都大学東京）

      24年卒
      正規職員【事務】
      公開日：2023/11/02
      NO IMAGE

      24年卒 エントリーシート / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【自己PR（400）】私の強みは傾聴力です。この強みは、大学の◯◯を作る授業で、◯◯作品を作った際に活かされました。私のグループは◯人で1つの作品をつくることになりました。しかし、メンバーの経験に差がある点と、全員で練習できる時間が少ないことが課題でした。そこで私は、限られた時間の中でメンバーがそれぞれ得意分野を活かせる◯...
      7人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      学校法人　芝浦工業大学

      24年卒
      専任事務職員（総合職）
      公開日：2023/11/01
      NO IMAGE

      24年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【大学等で学んできたことについて記入してください。】ゼミではジェンダー論を専攻しており、研究テーマは「性別役割分業制の歴史」です。研究方法は性別役割分業制に関する日本・英語文献を用いて、女性が社会でどのような活躍・働き方ができるのかということを探っています。研究した内容は大学主催の研究会で発表しました。私はリーダーとなりス...
      6人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      さなる

      24年卒
      地域限定職
      公開日：2023/10/31
      さなる
      内定

      24年卒 WEBテスト / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【試験科目】算数 数学といえるほどのものでなく、一般的なWebテストのさらに簡単なもの。　【各科目の問題数と制限時間】5問程度で5〜10分ほど　【対策方法】SPIの勉強をしていれば解ける
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      人材・教育 教育

      さなる

      24年卒
      地域限定職
      公開日：2023/10/31
      さなる
      内定

      24年卒 内定 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【承諾/辞退理由の詳細】1度承諾したが、その後ここよりも良い条件のところに内定を貰えたので　【採用人数・倍率】100名以上　【内定者の採用大学・学歴】不明　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】どんな人でも受けられる
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      人材・教育 教育

      さなる

      24年卒
      地域限定職
      公開日：2023/10/31
      さなる
      内定

      24年卒 二次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】教室で現役教師をしている人　【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのためなし　【質問内容】簡単な自己PR等の他に、自分を色で例えるなら、この場合あなたならどうする、等の質問。そこまで難しい質問もなく、ゆっくり考えていいよ、という声掛けももらった。急かされることはないので自...
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      人材・教育 教育

      さなる

      24年卒
      地域限定職
      公開日：2023/10/31
      さなる
      内定

      24年卒 企業説明会 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【内容】これより前に夏のインターンがあり、それに参加した人に案内される。 このまま早期選考になり、試験はオリジナルで数問出される。 この説明会の後に早期選考を案内されました。本選考とは違うものであると思いますが、試験の免除等は特になかったように感じます。　【注意した点・感想】一般的なWebテストほど難しい問題が出て...
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      人材・教育 教育

      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      25年卒
      総合職
      公開日：2023/10/31
      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      25年卒 WEBテスト / インターンシップ選考

      岡山大学大学院 | 理系
      【試験科目】国語と数学　【各科目の問題数と制限時間】問題数は2〜30問ぐらいはあったような気がします. 制限時間は30分程度だったと思います.　【対策方法】SPIの問題は対策していけば点を取れるようになるので、しっかりと問題集などを使って傾向になれるようにしておくとよいです.　【参考にした書籍・WEBサイト】青いSPIの...
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      人材・教育 教育

      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      25年卒
      総合職
      公開日：2023/10/31
      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
      インターン選考通過

      25年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

      岡山大学大学院 | 理系
      【あなたが最も共感する物を1つ選んでください。 1.教育とは国づくり、社会づくりである。 　　地域によっては、学校はその地域の「社会の土台」になる。 　　日本の社会課題を根本的に解決しようと思った時に、 　　全ての国民が受ける「義務教育」や「公教育」が持ちうる社会的インパクトは 　　大きい。 2.教育市場は...
      16人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      25年卒
      総合職
      公開日：2023/10/31
      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      25年卒 インターンシップ / インターンシップ

      岡山大学大学院 | 理系
      【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ペルソナとよばれる、お金を出してでもあるペインを解決したいと思っている人を定義し、その人に合うベストな解決方法を5人程度のグループワークを通して提案する内容でした.その際、実際のビジネスに通用するものでないといけない、という条件の下で実行されました.　【ワークの具体的な手順...
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      人材・教育 教育

      学校法人　法政大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/30
      NO IMAGE

      24年卒 セミナー（WEB説明会） / 説明会

      大学非公開 | 文系
      【説明会の具体的な内容】法政大学の強みや、一日の業務スケジュール、入職を決めた理由などについて、パネルディスカッション形式で説明があった。　【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】堅めな雰囲気で、ルーティーンワークを淡々とこなすようなイメージがあった。　【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】堅すぎることもなく...
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      公文教育研究会（KUMON）

      24年卒
      総合職
      公開日：2023/10/30
      公文教育研究会（KUMON）

      24年卒 セミナー（WEB説明会） / 説明会

      大学非公開 | 文系
      【説明会の具体的な内容】本社の位置や、事業展開している国と地域などの基本的な情報をはじめとし、公文が行っている様々な事業についての詳しい説明や、社員の方の働き方に関する説明などがあった。　【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】子どもの教育に力を入れており、日本のみならず世界中に視野を広げて教育活動を行っているイメー...
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      学校法人　成蹊学園　成蹊大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】幹部と思わしき高年の男女2名と、二次面接を担当した3人　【会場到着から選考終了までの流れ】控室で待機し、時間になったら人事担当者が迎えに来る。　【質問内容】志望動機については聞かれず、学チカや自己PRに関連する質問が殆どだった。一方で、なぜ学校業界を志望しているのか説明を求めら...
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      学校法人　成蹊学園　成蹊大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 筆記試験 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【試験科目】適性検査、能力試験、小論文試験　【各科目の問題数と制限時間】適性検査30分程度、能力試験1時間弱、小論文試験90分程度、その間に人事担当者から他の選考状況についてヒアリングあり。　【対策方法】従来のSPI対策の知識を動員。
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      人材・教育 教育

      学校法人　成蹊学園　成蹊大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 二次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】中年女性二人、中年男性一人　【会場到着から選考終了までの流れ】一次選考と同じ。　【質問内容】なぜ成蹊大学を勤務先として志望しているのか、また入社後にどんな仕事をしたいのか重点的に聞かれた。学チカや自己PRも聞かれたが、あくまで形式的なもので、寧ろ自身の弱点や習慣について聞かれる...
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      学校法人　成蹊学園　成蹊大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 一次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】若めの社員が多かったが、入社年次や部署は明かされなかった。　【会場到着から選考終了までの流れ】控室で他の受験者と共に待機し、人事担当者の指示で面接会場に向かう。　【質問内容】学チカに関する質問が大半で、そのほかは自己PR、普段の生活についても質問された。志望動機については、この...
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      人材・教育 教育

      学校法人　成蹊学園　成蹊大学

      24年卒
      専任職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 エントリーシート / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【自己PR】私の強みは、他者に適切な言葉遣いをすることだ。例えば、アルバイト先で目が不自由なお客様を案内する際は、外の天気の様子や施設の混雑状など敢えて雑談を挟み、緊張感を持たずに快適に過ごしてもらえるような工夫をする。お客様から私の表情が見えない分、数分間の雑談は私の人柄を伝える有用な手段で、安心して過ごしてもらうために...
      7人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      学校法人　福岡大学

      24年卒
      専任事務職員（総合職）
      公開日：2023/10/27
      NO IMAGE

      24年卒 福岡大学　Webセミナー　 / 説明会

      大学非公開 | 文理非公開
      【説明会の具体的な内容】業務説明、座談会　【説明会前の企業・業務・社員に対するイメージ】大学のための事務的な業務のイメージ　【説明会後の企業・業務・社員に対するイメージ】事務的ではなく学生のために主体的に活動するイメージ　【このイベントを通しての感想】業務説明でも分かりやすい説明で座談会でも複数人の方がそれぞれ質問に答えて...
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