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就活サイトトップ体験談一覧人材・教育教育

教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
5921件 のES・体験談
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人材・教育 教育

タネトネ

19年卒
教育アドバイザー
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内定

19年卒 一次面接 / 本選考

法政大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事の方。女性でした。 【会場到着から選考終了までの流れ】到着後にそのまま面接室に案内してくれました。入退室もかしこまることなくフランクでした。 【質問内容】就活軸・学生時代頑張ったこと・周囲の人にどんな人だといわれるか・また事前に新事業の提案の課題が出されプレゼンしました。プ...
4人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

タネトネ

19年卒
教育アドバイザー
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内定

19年卒 説明会 / 本選考

法政大学 | 文系
【内容】代表の方による企業理念や教育方針についての説明でした。説明会の後に簡単なエントリーシートの記入があります。 【注意した点・感想】事業内容や、ビジネスモデルについては語られなかったです。説明会の後に個別で、仕事内容の確認をしておいたほうがいいと思います。感動的な説明会ですが、ベンチャー企業であり営業色が強い会社なので...
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人材・教育 教育

タネトネ

19年卒
教育アドバイザー
NO IMAGE

内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

法政大学 | 文系
【自分の強み・弱み】強み→周囲の感情に配慮した行動、挑戦心があること 弱み→感情が表に出やすいところ 【学生時代頑張ったこと】◯◯団体で代表を務めたことです。新入生を迎え入れる際、私が他団体を辞めたのは自分の役割がなくその他大勢の1人となり孤独を感じたからだと振り返り、存在意義を感じられるチーム作りをしました。上級生が中...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

インターン選考通過

19年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

立教大学 | 文系
【学生時代に力を入れたことについて実績を教えてください。※具体的な数値や成果をもとにご回答ください。(全角200字以内)】学園祭運営委員会にて、私が責任者を務めた企画で、途中退部者を0人にしたことです。 例年、構成員が企画になじめず、約2割がやめてしまうという課題があったため、居心地の良い環境作りに尽力しました。 まず...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

立教大学 | 文系
【当社への志望動機をお書きください。(400字以内)】私は貴社で【子供達が、夢の実現のために楽しく学べる社会】を作りたいです。 私は中学時代に塾に通っていましたが、塾の実績だけを考え、私の志望校を変えさせようとしてきたことがありました。 私はそれを疑問に思い、「個々人の夢や目標に寄り添った学びの場を作りたい」と考えるよ...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 エントリーシート(ES) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【専門や研究テーマ】◯◯の人々のアイデンティティ 【上記ご回答いただいた方は、専門や研究テーマの概要をご記入ください。(200字以内)】日本統治期末期の「◯◯」は、◯◯における一つの焦点となっています。「◯◯文学」は戦後半世紀を過ぎた今もなお、現代の統独問題につながる文学として存在しています。歴史・社会・民族など多層的な視...
10人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

学研エデュケーショナル

19年卒
総合職(営業、編集、企画制作)
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19年卒 エントリーシート(ES) / 本選考

大学非公開 | 文系
【当社を志望した理由と、当社であなたがやってみたいこと、実現したいことをご記入下さい。】【子どもの学ぶ意欲を高めることができる機会を増やしたい】という想いを、貴社でなら実現できると思い志望いたしました。8年間学研教室に通い、プリントを終わらせるという達成感とともに、「できた」「わかった」の積み重ねに楽しさを感じていました。...
2人の方が「参考になった」と言っています。
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 個人面接 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員らしき人 【会場到着から選考終了までの流れ】他の人とは違う選考のルートなので人数は少なかった。 【質問内容】エントリーシートの内容を尋ねられ、深く追求されていった。入社後のキャリア像やどのような問題を持っていてどのようなことに入社後に取り組んでいきたいのかは話の流れで語った...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 グループディスカッション(GD) / 本選考

大学非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】軽く説明があった後、30分で話す 【GDのテーマ・お題】テーマパークの新アトラクション案 【GDの手順】会場入りしてからは自由に話せる。 時間になったら各テーブルに面接官が座る。 グループディスカッションの説明があったらすぐにスタート。 途中で面接官から1分ほどでアドバイスすることも...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】語学 数学 性格 【各科目の問題数と制限時間】各30分以内 【対策方法】対策本
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系
【学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていること】サークル活動で子どもに関わったこと。 活動中の失敗から、子ども一人一人に寄り添うことができなかったことを痛感しました。それからは対話や表情から感情を読み取り、相手の立場に立って物事を考えるようにして取り組みました。この経験から観察力が身に着いた。 【あなたが...
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人材・教育 教育

LITALICO

19年卒
総合職※現在募集なし
LITALICO

19年卒 個人面接 / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】・人事担当の社員 ・年も近くて話しやすかった 【会場到着から選考終了までの流れ】(1)会場到着 (2)待合室で待機 (3)社員が呼びに来て利用可能なテーブルにいく (4)面接 (5)各自解散 【質問内容】・自己紹介 ・学生時代頑張ったこと ・上記の質問に対してなぜ...
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人材・教育 教育

LITALICO

19年卒
総合職※現在募集なし
LITALICO

19年卒 グループディスカッション(GD) / インターンシップ選考

大学非公開 | 文理非公開
【会場到着から選考終了までの流れ】(1)会場到着 (2)企業説明 (3)グループディスカッション (4)発表とフィードバック (5)グループディスカッション (6)発表 (7)解散 【GDのテーマ・お題】LGBTが社会に認められるためにはどうするべきか 【GDの手順】・お題を与えられて、「でははじめてください」...
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人材・教育 教育

LITALICO

19年卒
総合職※現在募集なし
LITALICO

19年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】リタリコの理念を踏まえて新規サービスの立案をする。 事前にリタリコジュニアかリタリコワークスのどっちに興味があるか聞かれ、それを元にグループ分けがある 中間発表でフィードバックをもらえる、最終日にはプレゼンがある 【ワークの具体的な手順】グループワークがメイン 中間発...
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ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】インターン参加確定後、ベネッセのビジネスケースの冊子と事前課題が与えられ、問いに沿って自分でアウトプットを作り当日に持参。 グループワークは6人ほどの班で行い、午前は事前課題で予め考えてきた事も含めながら、成長要因やベネッセの優位性を整理するなどして、経営とマーケティン...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

インターン選考通過

19年卒 エントリーシート / インターンシップ選考

大学非公開 | 理系
【専門や研究テーマとその概要(200字以内)】全国的に原木市場での木材の取引量が減少し原木流通の集約化・効率化が進む中、◯◯県においては、今なお原木市場を軸とした流通がなされており、需給情報の共有がされていないため、原木の適正価格での取引が進んでいない。そこで本研究では、素材生産者が出材する原木の流通経路を分析し、関係事業...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

内定

19年卒 役員面接 / 本選考

大学非公開 | 理系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】40代の女性と男性 【会場到着から選考終了までの流れ】椅子で待機 【質問内容】プレゼンに関する質問を三つほど、逆質問、どんな仕事をしてみたいか、希望の部署はどこでその理由は何か、どのような性格の人物なのか、逆質問、海外も視野に入れているのか、全国勤務になっても問題ないか、進研ゼ...
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ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

内定

19年卒 部長面接 / 本選考

大学非公開 | 理系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】40代男性 【会場到着から選考終了までの流れ】椅子で待機 【質問内容】あなたの性格について教えてください。志望動機は何ですか。会社に入ったらどのようなことをやってみたいですか。あなたが自分で足りていないと感じることはどのようなスキルですか。希望する部署はどこでそれはなぜですか。...
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ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

内定

19年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 理系
【採用人数・倍率】分かりません。 【内定者の採用大学・学歴】国立大学が多いと感じました。 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】とくに分かりません。
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ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

19年卒
総合職
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)

内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 理系
【学生時代に頑張ったことは何ですか?】私は塾で7月から中学◯年生の数学を担当しています。成果は、校舎の模試の数学の平均偏差値を担当前の51から58に上げたことです。特に力を入れたのが意識改革です。反復すること、解き直すことの重要性を何度も伝え、徹底させました。さらに、間違えた分だけそれが伸びしろであることを伝えたことで、生...
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トライグループ

19年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
トライグループ

内定

19年卒 内定 / 本選考

神戸大学 | 文系
【採用人数・倍率】3月時点で、20名ほど 【内定者の採用大学・学歴】関関同立が多い。 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】幅広い学生がいた。
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トライグループ

19年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
トライグループ

内定

19年卒 三次面接 / 本選考

神戸大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】30代半ばの男性。人事の責任者。 【会場到着から選考終了までの流れ】受付後待機し、時間になると個室に通される。 【質問内容】対話形式で進められた。自分の成し遂げたいことや教育業界に関心を持った理由を深く聞かれた。とにかく自分の考えを自分の言葉で端的に表現することを求められた。自...
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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
トライグループ

内定

19年卒 早期特別説明会 / 本選考

神戸大学 | 文系
【内容】トライグループの事業内容及び今後の選考フローの説明 【注意した点・感想】説明会終了後に、その場でESを記入する時間がある。それを基に今後の面接が行われるとのことだったので、わかりやすく自分の考えを表現することに努めた。記入項目がその場で書く割には多かったので、(研究室活動、アルバイト、部活動・サークル、自分の強み弱...
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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
トライグループ

内定

19年卒 最終面接 / 本選考

神戸大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】30代半ばの男性。役員。 【会場到着から選考終了までの流れ】受付後待機し、時間になると個室に通される。 【質問内容】トライグループや教育業界の展望についての話を聞いたうえで、それが面白いと思うかを聞かれた。また自分の弱みを聞かれ、今後それをどのように改善していくかを問われた。他...
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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
トライグループ

内定

19年卒 二次面接 / 本選考

神戸大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】40代くらいの男性 【会場到着から選考終了までの流れ】受付後待機し、時間になると個室に通される。 【質問内容】一次面接とは異なり、ESには全く触れられなかった。形式的な質問はなく、面接官の話を聞き、対話する時間が主だった。面接官の方が考える今後の教育の変化を聞いたうえで、日本の...
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