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      教育のES・体験談一覧

      教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開！。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
      6136件 のES・体験談
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      人材・教育 教育

      学校法人 三幸学園（グループ採用）

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/09/04
      学校法人 三幸学園（グループ採用）
      内定

      19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【学生時代に力を注いだことをご記入ください。（学業・部活・サークル・アルバイト・ボランティア活動など）（300文字以下）】私が学生時代に力を入れていることは、塾でのアルバイトで、生徒のサポートを行うことです。大切にしていることは、生徒と積極的にコミュニケーションをとることです。卒業させた生徒に「◯◯さんがよく話をきいてくれ...
      25人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/09/03
      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
      内定

      19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

      大学非公開 | 理系
      【当社への志望動機をお書きください。（400字以内）】私は民間企業の立場から公教育との連携を通して、生まれた場所に関係なく良いキャリア教育を届けるために、貴社を志望いたします。 私は部活動の後輩育成を通して、誰かの成長に携わり、可能性を広げたいと考えるようになり、教育業界で働きたいと思いました。 その中でも自分の就職活...
      11人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/31
      ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

      19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【志望理由】御社の多くの人々の人生に影響を与えることができる事業内容に惹かれたため、志望致しました。私は大学1回生の時から個別指導の塾講師のアルバイトをしています。そのアルバイトを通して、学校の授業に取り残されてしまっている子どもがとても多くいることを知りました。教育とは本来、全員が平等に受けることができるものにも関わらず...
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/31
      NO IMAGE

      19年卒 インターンシップ / インターンシップ

      大学非公開 | 文理非公開
      【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】三人一組でグループになり、小学生のテストを作成する。作成する前に講師と一緒にその単元の勉強をする。それが終わったらどこをどうやってテストに出すかを検討して、講師に見せて添削してもらう。他の班にも見せてお互いに添削する。　【ワークの具体的な手順】問題の単元の学習。問題作成。発...
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
      NO IMAGE
      内定

      19年卒 内定 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【内定後の課題の有無】なし。　【内定後の拘束】五月、七月に懇親会がある。また内定式前に研修があるようだ。　【内定後の研修など】不明。　【採用人数・倍率】20人くらい　【内定者の採用大学・学歴】早稲田、慶応、マーチ、国公立大など　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】不明
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
      NO IMAGE
      内定

      19年卒 個人面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】ナガセの人事部長　【会場到着から選考終了までの流れ】控え室で待つ。案内役と一緒に面接室に行きそこで一人で面接官を待つ。面接官が入ってきたら面接開始。終わったら案内役が玄関まで見送ってくれる。　【質問内容】お話を聞くのがメイン。あまりこちらからは発信しない。勉強と仕事の違いとは。...
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
      NO IMAGE
      内定

      19年卒 個人面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】塾長。　【会場到着から選考終了までの流れ】一次、二次と同様に受付の前で待つ。時間によっては子供たちが自習している風景も見られる。案内役と面接官がちがう。帰りは案内役が見送ってくれる。　【質問内容】学部で勉強してきたことについての内容が大半でした。自分が勉強を教える時にどういうこ...
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
      NO IMAGE
      内定

      19年卒 個人面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】和やか　【会場到着から選考終了までの流れ】面接まえにアンケートのようなものを書かされる。四谷大塚のどのようなところに共感したかなどがあった。　【質問内容】自己PR。短所、長所。他の企業はどんな企業を受ける予定か。うちが第一志望か、またその理由。入ったらどの教科を担当したいか、ま...
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
      NO IMAGE
      内定

      19年卒 個人面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】和やかな雰囲気。　【会場到着から選考終了までの流れ】受付の前で待ち、面接官が直接案内してくれる。教室で面談をする。終わったら玄関まで見送っくてくれる。　【質問内容】学部選択理由。教育関係に興味を持った理由。教員免許を取らなかった理由。大学時代に頑張ったこと。自己PR。四谷大塚で...
      2人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      四谷大塚

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/29
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      内定

      19年卒 筆記試験 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【試験科目】国語 数学 　【各科目の問題数と制限時間】制限時間なし。　【対策方法】四谷大塚のオリジナル問題。数学は二次方程式やベン図など、国語は高校受験程度の読解。記述式。抜き出し問題など。
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 一次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】年配の女性職員2名　【会場到着から選考終了までの流れ】池袋キャンパスの指定建物内ロビーが待合場所。面接会場の部屋が2つあり、受験者は順番に呼ばれて部屋に案内される。　【質問内容】面接官はエントリーシートを事前に流し読みしてくれているようで、ある程度聞きたい点にマーカーを引いてい...
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】年配の職員や理事。　【会場到着から選考終了までの流れ】これまでと同様　【質問内容】内容としてはこれまでの総復習。志望動機、学生時代の取り組みについて、自分の強みをどのように活かせるか、立教の広報についてどのような印象を持ったか等。キリスト教の精神に共感できているかどうか、人柄も...
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 二次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】若手の職員1名と、年配の職員2名　【会場到着から選考終了までの流れ】会場の部屋が3部屋ほど用意されており、待合室から順番に案内される。　【質問内容】基本的な志望動機や学生時代に力を入れたことにつづき、提出した学業成績表についての質問があった。「この科目は専門に近い内容のような気...
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 筆記試験 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【試験科目】内田クレペリン、処理能力テスト　【各科目の問題数と制限時間】50分間で内田クレペリン。その後休憩を挟み、2時間ほどかけて初めて見る形式のテストが実施された。事務処理能力を見るようなもので、対策のしようがない。翌日の面接との総合評価で結果が通知される。　【対策方法】なし
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 筆記試験 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【試験科目】言語、非言語、英語　【対策方法】問題集を解き、問題に慣れる　【参考にした書籍・WEBサイト】SPIノートの会『玉手箱・C-GAB対策用　8割が落とされる「Webテスト」完全突破法』
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      学校法人　立教学院

      19年卒
      事務総合職
      公開日：2018/08/28
      NO IMAGE

      19年卒 エントリーシート / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【趣味・特技】読書・楽器演奏　【語学力】特になし　【学業に関して（得意科目、力を入れた分野等）】◯◯のゼミに所属し、◯◯の分析を行い、他の芸術には表現できない◯◯ならではの表現技法について学んできました。また、教職課程を履修して3年間両立する中で、物事をわかりやすく説明する力や学級（組織）マネジメントのノウハウも学ぶことが...
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      人材・教育 教育

      セイハネットワーク

      19年卒
      専門系
      公開日：2018/08/27
      セイハネットワーク

      19年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事と、社長　【会場到着から選考終了までの流れ】人事に部屋に通され、社長が来る。人事もずっとその場にいる。　【質問内容】事前に提出した「わたしは～」の自己アピール文の中から、気になったことを聞かれる。はじめから、おもに逆質問。「あなたは自分の人生において運がいいと思うか、悪いと...
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      セイハネットワーク

      19年卒
      専門系
      公開日：2018/08/27
      セイハネットワーク

      19年卒 二次選考 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【会場到着から選考終了までの流れ】最初に人事と一対一で仕事のことなど説明を受けながら、大丈夫かどうかなどの確認。その後、企画力をはかる個人ワーク、別の日本人社員との簡単な英会話実施。最後にまた人事から話などをされ、終了。　【ジョブで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】企画力ワークは、「パン屋激戦区で新規でパン屋を出店する。...
      3人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      セイハネットワーク

      19年卒
      専門系
      公開日：2018/08/27
      セイハネットワーク

      19年卒 筆記試験 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【試験科目】英語、一般常識　【各科目の問題数と制限時間】60分の制限時間で、それに見合った問題量。マークシートではなく手書き。一般常識と英語半分ずつほど。　【対策方法】英語はTOEICに似ている。一般常識は、漢字や地理、数字など様々なので高校までの知識。
      2人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      セイハネットワーク

      19年卒
      専門系
      公開日：2018/08/27
      セイハネットワーク

      19年卒 会社説明会 / 本選考

      大学非公開 | 文系
      【内容】会社説明、選考に進みたい人はそのまま筆記試験、持参した履歴書提出。　【注意した点・感想】アンケートで留学経験があるかなどを問われ、最後の提出時にアンケートや履歴書の中から気になったことを簡単に聞かれる。そこで、留学経験がなくても海外経験があることなどを伝えておけば適正を示せると思うので、注意した。
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      日本入試センター

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/24
      日本入試センター
      内定

      19年卒 内定 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【内定後の課題の有無】なし　【内定後の拘束】数回懇親会があった　【内定後の研修など】いまのところ指示なし　【採用人数・倍率】40人程度（両職種）　【内定者の採用大学・学歴】幅広い　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】穏やかで勉強が好きそうな人が多い
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      人材・教育 教育

      日本入試センター

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/24
      日本入試センター
      内定

      19年卒 二次面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】一次よりも年次が上　【会場到着から選考終了までの流れ】少し待機してから案内される　【質問内容】一次と概ね変わらない。他社状況、志望順位もきかれる。一次と比べてひとつひとつの質問に対する深掘りが多かった印象。自己分析を深めておくといいと思う。次が社長との面接なので、かなり見極めら...
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      人材・教育 教育

      日本入試センター

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/24
      日本入試センター
      内定

      19年卒 インターン / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【内容】講義、模擬授業、座談会、フィードバック　【注意した点・感想】企業理解が大変深まりよかった。模擬授業は緊張したが、就活が本格化する前に人前で話す機会をもちたかったのでよかった。最後に個別のフィードバックがあり、とても褒めてもらえたこと、人事の方の謙虚な姿勢に魅力を感じた（人事が横柄な会社はピンとこない）
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      人材・教育 教育

      日本入試センター

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/24
      日本入試センター
      内定

      19年卒 エントリーシート / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【学生時代に力を入れたこと】大学二年生での半年間の◯◯留学です。留学を決意した理由は、元々の受け身な性格を改善し、自分を成長させたかったからです。そのため、現地では各国からの留学生とのシェアハウスや日本語の授業のアシスタントなど積極的に未知の環境へ身を置くことを心がけました。自分の能力の至らなさに直面し落ち込むこともありま...
      12人の方が「参考になった」と言っています。
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      人材・教育 教育

      日本入試センター

      19年卒
      総合職
      公開日：2018/08/24
      日本入試センター
      内定

      19年卒 最終面接 / 本選考

      大学非公開 | 文理非公開
      【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】社長と役員　【会場到着から選考終了までの流れ】待機室に案内され、面接官の一人である役員が呼びに来る　【質問内容】教育業界の志望理由、大学でどういう勉強をしているのか、通っていた高校の印象、高校生の頃の部活。もし教師職をするとしたらどの科目を教えたいか。なぜ総合職なのか。逆質問。...
      1人の方が「参考になった」と言っています。
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