職種別の選考対策
年次:
27年卒 総合職(企画営業職)
総合職(企画営業職)
No.495156 本選考 / エントリーシートの体験談
27年卒 総合職(企画営業職)
総合職(企画営業職)
27年卒
エントリーシート
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本選考
早稲田大学 | 文系
エントリーシート
| 提出期日 | 11月24日 |
|---|---|
| 提出方法 | マイページ上で |
| 結果通知時期 | 1週間以内 |
| 結果通知方法 | 電話で |
研究室で学んでいること
社会教育学の観点から、体験機会格差の形成要因を明らかにする研究に取り組んでいる。地域格差や親の教育観、世帯所得などの文献解題に加え、体験機会を提供するNPOへのインタビュー調査を行った。その結果、体験格差が経済資本・文化資本・社会関係資本など複数の要因が相互に作用して生まれる複合的な構造である...
中学で一生懸命やり通したことは?なぜそれをやったのか?
私は中学時代、毎日2時間の◯◯を継続し、全国優勝と◯◯の◯◯を果たした。塾や学業で時間が限られ、練習量不足から成績も停滞していた。そこで、この状況を打破し、私の実力を客観的に証明したいと考えた。そのため「たった1枠しかない、複数の優勝実績が求められる◯◯の合格を目標に掲げ、以下の2点に取り組ん...
高校で一生懸命やり通したことは?なぜそれをやったのか?
高校3年時、◯◯としてコロナ禍明け初めての◯◯を企画し、観客から大きな拍手を頂いたことだ。課題は、入学後2年間文化祭が中止で経験者がいないため動きが揃わず単調だったこと。原因は、観客視点の構成不足と、練習の質を高める振り返りがなかったことだ。コロナ禍で表現の場が奪われてきたからこそ、仲間の努力...
大学で一生懸命やり通したことは?なぜそれをやったのか?
30人の◯◯のコーチとして、1年で年間入賞者を3人から10人へ増やした指導改革だ。6歳から◯◯を学び、スキルの伝播と後輩の成長を支援したいと考え、コーチに挑戦した。課題は、画一的な動画視聴型指導では個々の実力差に対応できず、努力していても入賞できない環境があったことだ。そこで「年間入賞者を3倍...
各質問項目で注意した点
構造的なESを書くことを意識しました。いずれのESも「結論ファースト、(きっかけ)、課題、課題の本質的な原因、目標設定、施策実行、結果、学び、学びの再現性」という構成を意識し、1文字も無駄にしないESを書きました。
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