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6136件 のES・体験談

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人材・教育 教育

アルー

19年卒

総合職

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 二次面接 / 本選考

国際基督教大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】部長・5年・中途入社　【会場到着から選考終了までの流れ】自己PR、志望動機を一通り言った後、履歴書についていろいろ聞かれた。　【質問内容】1.志望動機 2.自己PR 3.なぜ今の大学を選んだのか 4.大学時代頑張ったこと 5.チームで何かを取り組む上での自分の強み、弱み...

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人材・教育 教育

アルー

19年卒

総合職

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 一次面接 / 本選考

国際基督教大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部長・入社10年目　【会場到着から選考終了までの流れ】雑談（どのような経緯で会社を知ったかなど） ↓ 自分に対しての質問（志望動機は聞かれなかった） ↓ 逆質問 ↓ フィードバック　【質問内容】1.高校時代頑張ったこと 2.大学時代頑張ったこと（1年～4年まで...

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人材・教育 教育

アルー

19年卒

総合職

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 最終面接 / 本選考

国際基督教大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】社長　【会場到着から選考終了までの流れ】面接→逆質問　【質問内容】1.学生時代頑張ったこと 2.頑張ったことで学んだこと 3.自分の強み、弱み 4.なぜ海外に暮らすことになったのか 5.海外経験で学んだこと 6.なぜその学問を専攻したのか 7.なぜその大学を選んだか...

1人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

アルー

19年卒

総合職

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

国際基督教大学 | 文系

【【自己PR】あなたが学生時代に力を入れて取り組んだことを3つ（期間も併せて）挙げてください。】（1）の主将としてチームの勝率50％アップさせた経験。（大3～現在） （2）全公認クラブ代表（会計局長）として、予算策定方法の問題を解決した経験。（大2～大3） （3）初心者からレギュラーと入れ替わるチャンスをもらうまで結果...

2人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

19年卒

総合職

公開日：2018/10/26

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19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【目標を持って取り組み自分自身がもっとも成長することができたと思う経験を教えてください】私が目標を持って取り組みもっとも成長することができたと思う経験は、大学受験です。私は現役生の時、地元の大学に合格し入学が決定していましたが、よりレベルの高い大学で学びたいと思い、現在の大学を志しました。しかしながら、私の当時の学力では入...

10人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系

【内定後の課題の有無】インターンシップが用意されていましたが、参加するかしないかは自分次第でした。　【内定後の拘束】特にありませんでしたが、内定後1週間ほどで答えを出してほしいというような雰囲気でした。　【内定後の研修など】インターンシップが用意されていました。　【採用人数・倍率】分かりません。　【内定者の採用大学・学歴】...

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役員の方でした。　【会場到着から選考終了までの流れ】第二次面接と全く同じでした。　【質問内容】「トライグループは第一志望ですか」「全国に転勤の可能性があるが大丈夫か」「他にどのような企業を受けていますか」といったような、内定を出したところで実際に働くことができるのか、入社してく...

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 第二次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役員の方でした。　【会場到着から選考終了までの流れ】会場に到着すると、大きな会議室のようなところに通されます。そして、面接官の方が到着すると自己紹介などもなくいきなり面接開始です。そして、終了と同時に解散となります。　【質問内容】「小学生や中学生の頃の性格やそれを表すエピソード...

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 上位校向け説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系

【内容】上位校の大学に通う学生向けの会社説明会です。　【注意した点・感想】会社説明を担当してくださった、◯◯大学卒業の社員の方の態度が酷く、驚きました。説明中も肘をつき、だるそうに説明をしてくださいました。学生としては最低限のマナーを守って参加すれば、選考には特に影響はないと思います。

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

次世代経営者育成採用※総合職へ統合

公開日：2018/10/26

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内定

19年卒 一次面接 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】中途入社8年目のマネージャー　【会場到着から選考終了までの流れ】会場に到着するとオフィス内にある簡単な仕切りで区切られた面接会場に入ります。簡単な仕切りで区切られているだけなので、上司が部下をしかりつけている声などがはっきりと聞こえ、この企業の真の姿をしっかりと見ることができる...

4人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

19年卒

総合職

公開日：2018/10/18

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19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。 350文字以下】英語スピーチ部の活動を通して、「前向きに努力する姿勢で、周りの人を巻き込みやる気を高める力」を身につけました。例えば、私は「倍率5倍以上の予選審査を通過し、スピーチの全国大会に出場する」という目標を立てました。初めは人前で話すの...

3人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

19年卒

総合職

公開日：2018/10/17

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19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系

【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。350文字以下】2か月間のインターンシップ活動を通して、「主体性」のある人間へと成長しました。〇〇大学の留学生と私の4人で転入者を対象とした政策立案や川の環境保全活動、中学校視察などの活動に取り組みました。留学生の方々は同年代とは思えないほど、疑問...

5人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

19年卒

総合職

公開日：2018/10/10

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19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

早稲田大学 | 文系

【学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか 。】◯◯の孤児院でのボランティア活動　【上記ご回答いただいた内容について具体的に教えてください。（200 文字以下）】◯◯の孤児院において教育を十分に受けることのできない子供達にボランティア活動を行いました。最初はどのような支援を行えばよいかわか...

7人の方が「参考になった」と言っています。

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

教育プランナー採用（全国型）※総合職へ統合

公開日：2018/10/10

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内定

19年卒 内定 / 本選考

大阪大学 | 文系

【採用人数・倍率】早期で50人ほどか。　【内定者の採用大学・学歴】京都大や関関同立　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】教育系のアルバイトや学生団体に入っている人がいた。

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

教育プランナー採用（全国型）※総合職へ統合

公開日：2018/10/10

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内定

19年卒 最終面接 / 本選考

大阪大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】役員　【会場到着から選考終了までの流れ】オフィスに入ってから少しテーブルで待たされる。面接官とは広めの個室で面談。　【質問内容】学生時代に頑張ったことや、入社後にやりたいことを聞かれた。頑張ったことで、サークルで新しい取り組みをしたことを話したところ、かなり好印象だった。入社後...

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

教育プランナー採用（全国型）※総合職へ統合

公開日：2018/10/10

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内定

19年卒 個人面接 / 本選考

大阪大学 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】中堅社員の男性　【会場到着から選考終了までの流れ】トライの学習塾のスペースで面談をした。時間になったらすぐに開始。　【質問内容】学生時代に頑張ったことを中心に聞かれた。その時に役割や工夫点などをかなり深く掘り下げられた。アルバイトの個別指導についても聞かれた。教育企業だけあって...

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人材・教育 教育

トライグループ

19年卒

教育プランナー採用（全国型）※総合職へ統合

公開日：2018/10/10

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内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

大阪大学 | 文系

【クラブ活動・サークル活動で力を入れたこと】大学新聞を発行する学生団体に所属しています。編集や広告制作、WEBの管理をしています。　【アルバイト経験で力を入れたこと】個別指導の教師をしています。ただ勉強を教えるだけでなく、毎回生徒の近況を聞くなどして精神的なサポートもするように心がけています。　【ゼミ活動・研究活動で力を入...

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系

【採用人数・倍率】不明。　【内定者の採用大学・学歴】不明。　【自分以外の内定者の属性（体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど）】教員との併願者が多数みられた。

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 三次選考 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】会社役員　【会場到着から選考終了までの流れ】控え室に受験者二人で待機。応接室に呼ばれて一人ずつ面接された。控え室にいる間に、アンケートに回答した。　【質問内容】・少子化が進む中、どうして塾業界志望なのか。 ・他社との違いはどんなところか。 ・他社の選考状況。 ・自己PR。...

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 二次選考 / 本選考

大学非公開 | 文系

【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】和やかな雰囲気で相づち等もしてくださる。　【会場到着から選考終了までの流れ】5人ごとにグループ分けされ、人事の方のお話を聞いたのち、準備時間を経て試験を受ける。　【質問内容】自己表現審査（5分間スピーチ） →年度初めに初めて教室で子どもたちに授業をする前、どのように自己紹介す...

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 インターンシップ、合同企業説明会 / 本選考

大学非公開 | 文系

【内容】・業界の現状について ・業界における「さなる」の立ち位置 ・仕事紹介（集団・個別指導講師、カウンセラーなどそれぞれの仕事に関する詳細な説明）　【注意した点・感想】一方的に人事の方のお話を聞くだけでなく、参加者側から発信したり、質問できる時間も設けられていました。私は特に質問などしませんでしたが、顔を覚えてもらう...

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 グループディスカッション（GD） / 本選考

大学非公開 | 文系

【会場到着から選考終了までの流れ】テーブルごとに5人ずつ座らされ、そのメンバーでグループディスカッションを行う。 終了後、筆記試験を受け終了。　【GDのテーマ・お題】成績が伸び悩む子ども（仮にA君とする）がいる。 A君に対して、教師としてどのように対応するか。　【GDの手順】制限時間は10分。 役割等は受験者自身で決...

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 筆記試験 / 本選考

大学非公開 | 文系

【試験科目】国語・数学・理科・英語・社会から1科目（ペーパーテスト）　【各科目の問題数と制限時間】20～30問程度 時間は少し足りなくなるくらい。　【対策方法】高校入試レベルの問題で、選択式がほとんどのため、自信があれば対策は不要。

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人材・教育 教育

さなる

19年卒

総合職

公開日：2018/10/09

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内定

19年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文系

【大学で学んでいること・卒業論文のテーマはなにか。】私は教育学を学んでいます。子どもの発達心理学について特に詳しく学んでおり、進路や成績に悩む子どもたちのカウンセリングが必要となる場面で生かしていきたいと考えています。　【志望動機を教えてください。】私は、子どもの「勉強嫌い」をなくしたいです。具体的には、子どもが勉強を嫌い...

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人材・教育 教育

公文教育研究会（KUMON）

19年卒

総合職

公開日：2018/10/04

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19年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開

【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。350文字以下】高等学校における3週間の教育実習で「クラスの全生徒と対話する」ことを目標に、文系クラスで数学の数列の授業を担当した経験があります。実習の序盤の授業では、緊張や伝える事柄の多さから一方的に私が説明をする授業になりがちで、真に生徒のため...

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