27年卒 総合職
総合職
No.317855 本選考 / エントリーシート(ES)のエントリーシート
| 最終選考結果 | 1次選考通過 |
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自分史 小学校時代の自分史を記載ください。(200~300文字)
小学校時代の六年間、私は学年の◯◯として◯◯続けた。最初は◯◯だけを評価されて選ばれたが、次第に「どうすればチームが勝てるか」を考えるようになった。◯◯の練習では、◯◯や声掛けを工夫し、仲間一人ひとりの得意・不得意に目を向けた。その結果、チーム全体の完成度が高まり、学年で上位の成績を残すことが...
記載いただいた自分史の中で、最もあなた自身を表していると思うエピソードは何ですか。そのように考える理由も併せて教えてください。 400文字以内
私の自分史の中で最も自分を表しているエピソードは、◯◯部で応援マネージャーとして活動した経験だ。選手としてではなく支える立場を選んだ理由は、自分が前に出るよりも、一人ひとりの力を最大限引き出す役割にやりがいを感じていたからだ。
活動当初、応援は形式的になり、選手のモチベーション向上につながっ...
あなたは三菱地所でどのような仕事をし、何を成し遂げたいですか。 そのように考える理由も併せて教えてください。 500文字以内
私は貴社において、多様な関係者をつなぎ、街や空間の価値を最大化する仕事に携わりたいと考えている。特に、開発プロジェクトにおいて関係者の想いや立場を汲み取りながら、長期的に愛され続けるまちづくりを実現したい。
その背景には、大学の◯◯部で応援マネージャーとして活動した経験がある。私は選手として...
中学校時代の自分史を記載ください。(200~300文字)
中学校では、小学校時代の◯◯経験を活かし、◯◯部に所属した。◯◯中心だった私は、最初は◯◯に苦手意識を持っていたが、◯◯や◯◯配分を工夫し、継続的な練習に取り組んだ。また、◯◯で培った周囲を見る力を活かし、苦しそうな仲間には声をかけ、互いに励まし合う雰囲気づくりを意識した。その結果、個人として...
高校時代の自分史を記載ください。(200~300文字)
高校では◯◯部に所属し、副主将として部を支えた。競技力だけでなく、部員間の温度差やモチベーション低下が課題となる中、練習後の声掛けや個別の相談を通じて、全員が前向きに取り組める環境づくりに注力した。引退後は大学受験に専念し、部活動で培った継続力と自己管理力を活かして計画的に学習を進めた。思うよ...
大学・大学院時代の自分史を記載ください。(400~600文字)
大学では◯◯大会の応援企画に注力し、学生時代に力を入れた活動とした。◯◯ではなく支える立場として、いかに選手の力を最大限引き出せるかを考え、応援内容の企画・運営に取り組んだ。単なる声援では効果が薄いと感じ、選手一人ひとりの特徴やレース展開を分析し、声掛けのタイミングや言葉を工夫した。また、応援...
ユーザーからのES設問/選考フローの漏れがない旨の申告に基づいたコンテンツです。
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