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就活サイトトップ体験談一覧人材・教育教育

教育のES・体験談一覧

教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開！。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はワンキャリア会員でなくともすべて閲覧いただけます。
5823件 のES・体験談
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人材・教育 教育

学校法人 駿河台学園

26年卒
総合職
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内定

26年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】第1志望の企業だったため。もともと教材出版に興味を持っていたため、将来的に教材や模試の編集ができるというところを魅力に感じた。 面接官の方々の人柄が良く、笑顔で話を聞いてくれたり、相槌も多く、就活生を威圧する態度が感じられなかった。一次面接の時に、面接官の方になぜ駿河台学園を選んだのかという質問を...
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人材・教育 教育

学校法人 駿河台学園

26年卒
総合職
NO IMAGE
内定

26年卒 最終選考 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】部長クラスの人が2人、正面に座っていた。 どの役職かはわからないが、1人脇の方に控えていた。　【会場到着から選考終了までの流れ】会場に到着すると、交通費の精算が行われた。時間まで控え室でまって、時間になったら部屋へ案内された。　【質問内容】◯質問 ・志望動機 ・大学で頑張...
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人材・教育 教育

学校法人 駿河台学園

26年卒
総合職
NO IMAGE
内定

26年卒 二次選考 / 本選考

大学非公開 | 文系
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】詳しくは覚えていないが、若い人とベテランの人の2人だった。　【会場到着から選考終了までの流れ】zoomにログインし、時間になったら始まる。　【質問内容】◯質問 ・大学の学科について ・受験勉強で印象に残ったこと ・ゼミで学んでいること ・学生時代に力を入れたこと ...
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人材・教育 教育

学校法人 駿河台学園

26年卒
総合職
NO IMAGE
内定

26年卒 WEBテスト / 本選考

大学非公開 | 文系
【試験科目】性格診断・言語・非言語　【各科目の問題数と制限時間】それぞれ30分ぐらいだった　【対策方法】SPIの問題集を4週ぐらいした。自分の苦手な分野は何回も繰り返し解いた。　【参考にした書籍・WEBサイト】文系のためのSPI
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 エントリーシート / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【趣味特技】◯◯や◯◯、読書、裁縫が趣味。特に◯◯は特技でもあり、◯◯が得意。また、飲食店でのアルバイトで身につけた◯◯を揚げることも特技だ。　【専攻している学問と研究内容】私は◯◯学を専攻しており、「◯◯空間におけるケアと労働」をテーマに研究をしている。◯◯を行う◯◯ と、その運営を行う◯◯型◯◯をフィールドに、◯◯の方...
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 内定 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【承諾/辞退理由の詳細】福祉業界のなかで、他に内定を頂いていた会社に比べても、社員に還元していく意識がより強いと感じたため。また様々なことに挑戦させてもらえる環境があると感じたため。　【内定後の課題の有無】無し　【内定後の拘束】無し　【内定後の研修など】任意の研修がある。　【採用人数・倍率】分かりません。　【内定者の採用大...
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 最終面接 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】責任者 40代くらい　【会場到着から選考終了までの流れ】事前にリクルーターから送られたurlからアクセスしました　【質問内容】◯なぜ福祉業界なのか？ →どう活かしていきたいか ◯研究内容について 実際研究してみて（就労Bでのフィールドワーク）、その現場でどう感じたか、何...
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 座談会 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【内容】自分の興味のあった、就労継続支援や移行支援で働く方と、児童支援で働く方のお話が聞ける回に参加した。前半はパネルトークみたいに、司会の方と社員の方で話し、後半に質問タイムがあった。　【注意した点・感想】就労移行支援、継続支援で働く方が、その回は仕事の都合上することができず、聞きたい話は聞けませんでした。最初に、それ目...
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 一次面接（個人） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）】人事部採用担当 中途二年目 　【会場到着から選考終了までの流れ】事前に送られてくるurlからアクセスしました。　【質問内容】趣味のこと 就活状況（内定先、就活をいつまでに終わらせたいか） 大学では何を学んでいるか プロフェッショナルコースとマネジメントコースのどちらを...
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人材・教育 教育

ドットライン

26年卒
総合職（プロフェッショナルコース）
ドットライン
内定

26年卒 企業説明会 / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【内容】会社概要や事業について キャリアについて 選考方法について　【注意した点・感想】最初になぜこの説明会に参加したのか、理由を話す必要がありました。 説明会の最後で、選考を希望する場合は、面接の予約をすることになります。早めに予約すると、その場で、面接官について教えてくれるので早めに予約するといいと思います。
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人材・教育 教育

学校法人　帝京平成大学

26年卒
事務職員（総合職）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【職業として大学職員を選択した理由と、特に本学を志望した理由】学生の成長をサポートしたいという思いから、大学職員を志望いたします。学生時代、履修登録で困っていた際に教務課の職員の方が親身に対応してくださり、無事に問題を解決することができました。この経験を通じて、大学職員という立場から学生を支える仕事に強く魅力を感じるように...
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LITALICO

27年卒
LITALICOジュニア
LITALICO

27年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】5歳児のAさん（多動の特性／恐竜が好き）にとっての「楽しい授業」について、グループワークを通して考えた。指導室内で使える教材の例についても提示されており、そういった情報をもとにして授業計画を立案する流れだった。　【ワークの具体的な手順】資料の情報を元にしながら、行動の前のき...
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人材・教育 教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

27年卒
総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

27年卒 インターンシップ / インターンシップ

大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】12チームに分かれ、課題を与えられる。　 具体的なペルソナが与えられ、GDの流れの1ステップを丁寧に時間をかけて行っていくイメージ。施策ベースでなく、状況・課題と明確に分けて思考することが求められた。　【ワークの具体的な手順】「〇〇中学校の英語教師△△さん」のように具体的...
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公文教育研究会（KUMON）

26年卒
総合職
公文教育研究会（KUMON）

26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

明治学院大学 | 文系
【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてください。 200文字以上350文字以下】◯◯の◯◯で働いていた際に接客の質を向上させ獲得チップを増やした経験である。最初、私の月平均獲得チップは会計の◯◯%とスタッフの中で最下位であった。チップの割合はお客様の満足度であるからこそ、自分の接客でより食事を...
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公文教育研究会（KUMON）

26年卒
総合職
公文教育研究会（KUMON）

26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大阪教育大学 | 文系
【あなたがKUMONをより理解するために、活用した機会やツールの中で、もっとも印象に残った機会・ツールと、その理由を教えてください。】貴社の説明会に参加し、公文式が学力の向上だけでなく、子どもたちの「生きる力」を育むことを重視している点に強く共感した。　【目標を持って取り組み、自分がもっとも成長できたと思う経験を教えてくだ...
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人材・教育 教育

学校法人　國學院大學

26年卒
専任事務職（総合職）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文理非公開
【現在の日本の教育において、あなたが課題と考えるものをひとつ挙げ、なぜそれを課題と考えるのか、記入してください。】現在の日本の教育において、私が課題と考えるのは、「地理的環境に起因する教育格差」です。特に、地方や条件不利地域と呼ばれる地域では、教育機会の不足に加えて経済的背景や進学への意識の差、将来への展望の描きにくさなど...
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人材・教育 教育

学校法人　上智学院　上智大学

26年卒
専任職員（基幹総合職）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【これまでに他者と協力して挑戦した経験を教えてください。その際に直面した課題と、それをどのように乗り越えたか、その経験から得た学びを具体的に述べてください。】◯◯部◯◯として、その他幹部◯◯名と協力し合い、部員◯◯名の◯◯%以上の合宿参加者を集めることに挑戦した。私が所属する部活動は競技力向上が目的だけでなく、単に◯◯を楽...
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学校法人　龍谷大学

26年卒
総合職
NO IMAGE
インターン選考通過

26年卒 エントリーシート（ES） / インターンシップ選考

大学非公開 | 文系
【あなたが抱く大学職員のイメージを教えてください。】学生を支え未来を共に創造する役割であるというイメージを持っています。学生に寄り添い適切な情報を提供し、どんな相談でも応じ、親と似ているがまた別の視点を持つ、学生にとって心の支えとなる存在だと思います。　【あなたの「仕事や職業を通じて将来こうなりたい」という職業観を教えてく...
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学校法人　上智学院　上智大学

26年卒
専任職員（基幹総合職）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【これまでに他者と協力して挑戦した経験を教えてください。その際に直面した課題と、それをどのように乗り越えたか、その経験から得た学びを具体的に述べてください。】私は学園祭のトークショーの来場者を前年度の◯◯倍に増やし、◯◯の◯◯を完売させることに注力しました。前年度は◯◯が半分しか売れず空席が目立ってしまい悔しい思いをしまし...
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学校法人 同志社 同志社大学

26年卒
大学職員
学校法人 同志社 同志社大学

26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【自己PR】私の原動力は人との関わりです。円滑な人間関係を構築するために、どんな状況でも楽しむということを意識しています。所属していた◯◯実行委員会では日常から壁にぶつかった際、全てをマイナスに捉えず、前向きに考え打開策を提案することを心がけました。その結果、参加団体と意見の相違が起こった際、一緒に対応してくれた友人から「...
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学校法人　國學院大學

26年卒
専任事務職（総合職）
NO IMAGE

26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【現在の日本の教育において、あなたが課題と考えるものをひとつ挙げ、なぜそれを課題と考えるのか、記入してください。（800字）】私が課題と考えるのは「画一的な評価制度」である。日本の学校教育におけるカリキュラムは、今もなお学力向上を目的とした知識習得が中心の“詰め込み教育”に偏っている。そのため、多くの教育現場では、定期試験...
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学校法人東洋大学

26年卒
学校職員（総合職）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【自己PR（200字以内）】私は他者のために全力で行動できる。この力は◯◯マネージャーとして部員◯◯名の成長を支えた経験にて培われた。大学から初めて◯◯に携わったため初めはマネージャー業務の理解に精一杯だったが、選手が目標に向けて努力する姿を見て、選手を一番近くで支えたいと心を動かされた。天候不順でも練習に率先して付き添う...
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学校法人　立教学院

26年卒
事務総合職
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【志望理由（800字）】私が貴学を志望する理由は2つある。1つ目は、「◯◯」事業を推進する姿勢に強く惹かれたからだ。貴学のインターンシップに参加し、他の学生や職員の方々との関わりを通じて大学職員のやりがいや貴学の特色について理解を深める中で、貴学の事業計画に興味を持った。私は、大学での学びを通じて、スポーツが持つ人と人をつ...
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学校法人　龍谷大学

26年卒
総合職
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【自己PR】【課題解決能力】高校生対象の学習塾で講師をしていた際、保護者面談で「家庭での学習状況がわからない」という不安の声を受け、生徒の学習状況を講師間や保護者と共有する仕組みを、自らLINE WorksやGoogleスプレッドシートを活用して構築しました。勤務日以外にも生徒の学習状況を確認し、小テストや課題を設け、その...
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人材・教育 教育

学校法人　慶應義塾

26年卒
事務系専任職員（新卒）
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26年卒 エントリーシート（ES） / 本選考

大学非公開 | 文系
【「慶應義塾職員」を志望する理由を、具体的に説明してください。（500字以内） 】私が貴学を志望する理由は、「実学の精神」に深く共感し、実学を通じて社会課題を解決する力を養うことができる教育により実社会で生き生きと活躍する人材育成に寄与している点に強く魅力を感じたからだ。私は大学で、スポーツ実践を通じて協調性や探求心など社...
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