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秀英予備校の通過ES（エントリーシート）一覧

秀英予備校の通過ES（エントリーシート）一覧です。秀英予備校の本選考とインターンシップ選考で内定者やES通過者が実際に提出したESを掲載しています。志望動機や学生時代に頑張ったこと・自己PRの回答例のほか、自分の長所・短所、過去の失敗経験の書き方など就活でよく聞かれる質問とその受け答えから秀英予備校の選考に通過する秘訣を学ぶことができます。高倍率なESの通過率を上げる対策として、企業へ書類提出する前に一度は見てポイントを押さえましょう。

秀英予備校のESの内容をAIが要約

ESの設問/内定者がESで気をつけたこと/ESの結果通知時期

秀英予備校の

ESの設問

秀英予備校のESでは、教育への熱意と生徒への寄り添う姿勢が重視されます

秀英予備校のESの設問は以下のものが多いです。志望動機（企業、教育への思い）長所と短所 10年後のキャリアビジョン...

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秀英予備校と同じ業界の企業の通過ES一覧

人材・教育教育

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）

上智大学大学院 | 理系

【「家庭での学ぶ内容や学ぶ方法」に課題を感じたあなたに出題です。家庭・個人の学習において、学ぶ内容や学ぶ方法が改善するためのアイディアを提案してください。】私の考える ”家庭・個人の学習において、学ぶ内容や学ぶ方法が改善するためのアイディア” は、学習を能動的かつ継続可能なものへと転換する仕組みを取り入れることです。 ...

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人材・教育教育

学校法人　法政大学

専任職員（総合職）

インターン選考通過

大学非公開 | 文理非公開

【セミナーに興味を持った理由】もともと大学職員という仕事に興味があり、その業務内容や学生支援の現場をより具体的に理解したいと考え、セミナーに参加したいと思いました。大学という組織がどのように学生の学びを支え、運営を行っているのかを知ることで、自分の進路選択の参考にしたいと考え、応募しました。　【各質問項目で注意した点】各質...

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人材・教育教育

プレセナ・ストラテジック・パートナーズ

プレセナ・ストラテジック・パートナーズ

インターン選考通過

早稲田大学 | 文系

【1.説明会で特に心に残った点】「企業の論理」よりも「自然の摂理」を重視する経営哲学に強く共感した。私は早稲田大学の○○○○で○○理論を学び、「○○の学習者は○○性と○○○○を重視する」という知見を深めてきた。この背景から、個人の自律性が組織の成長に直結するという貴社の哲学は、理想的な環境設計だと確信した。また、高田社長の...

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人材・教育教育

学校法人神戸学園グループ

総合職（幹部候補生/現地総合職）

学校法人神戸学園グループ

インターン選考通過

大学非公開 | 文系

【志望動機】私は、「グローバルな環境で自分を成長させ続けることができる環境で働くこと」を就職活動の軸としており、様々な人と関わる中で社会に貢献できるような人材になりたいと思っております。大学での留学生の日本語授業ボランティアや、国際交流寮での○○（○○○○）の経験を通じて、留学生と関わって活動することのやりがいや楽しさを感...

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人材・教育教育

ユーキャン

ユーキャン

インターン選考通過

大学非公開 | 文系

【当社の仕事体験への参加理由は何ですか？（ 100文字以上 200文字以下で入力してください）】私が貴社のインターンシップを志望した理由は、データ分析に基づくダイレクトマーケティングの戦略を学びたいからです。私は昨年、〇〇で広報の中期インターンに従事しました。広告をつくることにやりがいを感じながらも、商品やターゲットの想...

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人材・教育教育

学校法人東邦大学

大学非公開 | 文系

【本学事務職員の採用募集に応募した理由を記入してください。（400）】私は、教育を通じて人々の成長を支え、社会に貢献したいという思いから、大学職員を志望しています。中学生の頃、言語や文化の違いに悩みながらも、周囲の支えによって安心して学べた経験から、今度は支援する立場として学生一人ひとりに寄り添いたいと考えるようになりまし...

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人材・教育教育

ウチダエスコ

大学非公開 | 文系

【自己PR（300字以内）】私の強みは、目的に向かって主体的に行動し、課題解決に取り組むことです。私は◯◯のアルバイトリーダーをしています。そこでは、お客様の大行列で会場の通行が困難になるという課題がありました。これに対し、私が取り組んだ解決方法は2点あります。1つ目は、列できた際のマニュアルを作成しアルバイトと社...

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人材・教育教育

LITALICO

LITALICOワークス

LITALICO

大学非公開 | 文理非公開

【学業、ゼミ、研究室などで取り組んだ内容】私は◯◯社会ゼミに所属し、◯◯語と呼ばれる言語の保護と言語政策について研究をしています。約1年間留学をし、言語使用とアイデンティティの関係についての調査を実施しました。現地の方々との対話を通して、話者数の減少や言語保護政策の不足など、◯◯語が抱える問題の背景にある、国家の問題点が見...

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人材・教育教育

学校法人　芝浦工業大学

専任事務職員（総合職）

大学非公開 | 文系

【大学等で学んできたことについて記入してください。】私は大学で日本近世史を専攻し、その中で、史料に基づいて過去の出来事の意味を問い直す思考力を養ってきた。歴史を学ぶ上で重視されるのは、表面的な事実の把握にとどまらず、出来事の背景や人々の価値観、そこにある意図を丁寧に読み解くことである。特にゼミでは、限られた情報から多様な解...

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人材・教育教育

学校法人　立教学院

事務総合職

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考...

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人材・教育教育

学校法人　福岡大学

専任事務職員（総合職）

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考...

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人材・教育教育

学校法人　専修大学

事務職（総合職）

学校法人　専修大学

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾の講師として勤務していた際、過去に他の講師とのトラブルから退塾も検討していると保護者から連絡のあった生徒を担当した。多くの講師が後任をためらう中、私はむしろ成長の機会と捉え、自ら引き受けた。まず模試結果などの客観的データから学力の課題...

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人材・教育教育

学校法人　学習院

事務系総合職

明治大学 | 文系

【自己PR】私の強みはコミュニケーションを通じた状況把握能力と課題解決能力である。個別塾の講師として働く中で、以前他の講師との間でトラブルがあり退塾も検討していると保護者の方から電話があった生徒を受け持つことがあった。多くの講師が後任になることを渋っていたが、私はむしろ自分を成長させるチャンスではないかと考え、後任を引き受...

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人材・教育教育

学校法人同志社同志社大学

学校法人同志社同志社大学

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みは、コミュニケーションを通じて状況を把握し、課題を解決する力である。個別指導塾の講師として勤務していた際、以前に担当講師とのトラブルがあり、退塾も検討していると保護者から連絡のあった生徒を任されたことがあった。多くの講師が後任をためらう中、私はむしろ自分を成長させる機会と捉え、担当を引き受けた。模試の結...

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人材・教育教育

学校法人　龍谷大学

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みはコミュニケーションを通じた状況把握能力と課題解決能力である。個別塾の講師として働く中で、以前他の講師との間でトラブルがあり退塾も検討していると保護者の方から電話があった生徒を受け持つことがあった。多くの講師が後任になることを渋っていたが、私はむしろ自分を成長させるチャンスではないかと考え、後任を引き受...

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人材・教育教育

学校法人三幸学園（グループ採用）

学校法人三幸学園（グループ採用）

大学非公開 | 文理非公開

【学生時代に力をいれたことは？】私が学生時代に力を入れたことは、法律ゼミでの研究活動です。私は少年犯罪をテーマとする研究グループに所属し、裁判例や統計資料を分析しながら再犯防止のための有効な支援策を考察しました。中でも、意見が分かれやすいテーマであったため、私は積極的に議論をリードし、相手の主張を整理して合意形成につなげる...

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人材・教育教育

学校法人立命館

学校法人立命館

大学非公開 | 文系

【自己PR】私の強みはコミュニケーションを通じた状況把握能力と課題解決能力である。個別塾の講師として働く中で、以前他の講師との間でトラブルがあり退塾も検討していると保護者の方から電話があった生徒を受け持つことがあった。多くの講師が後任になることを渋っていたが、私はむしろ自分を成長させるチャンスではないかと考え、後任を引き受...

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人材・教育教育

スプリックス

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インターン選考通過

徳島大学 | 理系

【自己PR】私の強みは、状況に応じて柔軟に対応できる課題解決力です。大学のゲーム開発プロジェクトでは、７人のチームのリーダーを務めました。メンバーは専門性が異なり、意見の対立や連携の難しさが課題となっていました。そこで私は、各自のスキルや志向を踏まえた役割分担を行い、全体のスケジュールを調整しながら、毎週の進捗...

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人材・教育教育

学校法人　東京理科大学

専任事務職員

大学非公開 | 文系

【あなたの考える理科大の強み、弱みについて教えてください。】理工系を中心とした教育と「実力主義」の校風が貴学の強みだと考えます。私は大学職員として「学生が主体的に学び成長する機会を提供すること」を目標にしています。そのため、実学を中心に教育活動が展開されており、質の高い学修成果が求められる環境は、私の思いを実現するのにぴっ...

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人材・教育教育

さなる

さなる

大学非公開 | 文理非公開

【志望動機】生徒一人ひとりの可能性を広げる教育に関わりたいと思い、貴社を志望しました。中高生の頃に通っていた貴社の塾では、勉強だけでなく、努力を積み重ねる姿勢や目標に向かう力も学びました。そうした学びの場を今度は支える側としてつくっていきたいと考え、授業だけでなくICT教材や映像授業、出版まで手がける貴社の姿勢に強く惹かれ...

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