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トライグループのインターンの体験談一覧です。インターンの開催時期や期間・場所の他、インターンで取り組んだ課題や業務の具体的な内容を掲載しています。さらにトライグループの本選考への影響の有無や参加者によるアドバイスを参考に、事前準備をすることもできます。インターンを通じた企業研究・業務理解を進め、本エントリーした際には内定へ近づけるようインターン参加前にご確認ください。
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上智大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ランダムにグループ分けがされ、グループディスカッションを行う。その後、チームごとに代表者が発表しあう。その後、担当社員よりフィードバックを頂ける。最後に会社説明会の映像を見、面接の予約まですることができた。 【ワークの具体的な手順】インターンでありがちなグループディスカッシ...
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26年卒
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大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ランダムでグループに分けられ、GDを行った。その後、2チームごとにブレイクアウトルームに分かれ、代表者が結果を発表した。その後、チームの担当の社員の方からそれぞれFBをいただいた。最後に、取締役による会社説明の映像を見た。 【ワークの具体的な手順】一般的なGDと変わらない。...
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26年卒
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】2つの解決型のグループディスカッションをした。 お題は、教育に関することやDX化推進に関する内容であった。 1つ目の議題が終わった後に、フィードバックをいただいた。 その後、注意点や意識するべきところを学び、2つ目の議論をし、最後にフィードバックをいただく。 【ワーク...
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26年卒
総合職
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題解決型グループディスカッションである。 お題は「公立教師のデジタルリテラシーを高める方法を考えよ」というテーマである。 1チーム7人程度で、グループディスカッションを行い、その後社員からフィードバックがもらえる。 【ワークの具体的な手順】前半にグループディスカッショ...
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26年卒
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中央大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題解決型GD『公立教師のデジタルリテラシーを高める方法を考えよ。』というテーマでグループディスカッションを行った。前半でグループディスカッションについて方の説明を受けた後、実践として選考を受けるという流れ。 【ワークの具体的な手順】グループディスカッションについての説明を...
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25年卒
総合職
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】education,とITテクノロジーを組み合わせた、ed-techが今後必要となっており、実際にこの会社でも力を入れているそうだ。このEd-techを用いた新規事業立案を行えという課題内容であった。 【ワークの具体的な手順】事業説明、ワーク課題発表、ワーク 【インターンの...
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25年卒
総合職
25年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】テーマは「IT・デジタルを活用した2030年の教育サービスをプレゼンせよ」であった。キーワードはDX×教育で、既存のビジネスモデルを破壊し、デジタルを活用した新しいビジネスモデルを想像することが求められた。 【ワークの具体的な手順】社員による評価ポイントの説明→グループディ...
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25年卒
総合職
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大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】テーマ:ITやデジタルを活用した「2030年の教育サービス」を考案せよ ディスカッションに入る前に、教育業界が置かれている現状やDXについての説明がなされた。 その後各チーム3分でプレゼンを行い、審査員から質疑応答・フィードバックを6分程度でされる。 【ワークの具体的な...
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25年卒
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】事業提案型のGDを行う。「IT, デジタルを活用した2030年の教育サービスを提案せよ」というお題。チームはランダムに振り分けられ1チーム4〜6人程度。GDの時間は35分と短め。プレゼンは3分で行う。 【ワークの具体的な手順】GDの進め方に関する簡単な講義を受ける。DXにつ...
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25年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】5グループ9人に分けられて、「IT・デジタルを活用した『2030年の教育サービス』をプレゼンしてください」という新規事業立案型のお題を与えられたうえで、グループディスカッションをして、最後に1グループずつ発表をした。 【ワークの具体的な手順】35分で事業立案、与えられたスプ...
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25年卒
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25年卒
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大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】「理想的な『2030年の教育サービス』を考えよ」というテーマの下でGDが行われた。ディスカッションの後には、全チームの発表を聞く時間が設けられた。最初と最後にGDやDXについて詳しく説明をしていただき、解像度を高めることができた。 【ワークの具体的な手順】講義→GD→発...
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24年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
24年卒
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】「公立教師のデジタルリテラシーを高める方法を考えよ」 ・テーマ発表(10分) ・グループワーク(45分) ・プレゼン(35分) ・GDの振り返り 6グループに分かれてグループワークを行い、発表は2グループごとのブレイクアウトルームで行った。 【ワークの具体的な手順...
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23年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
23年卒
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駒澤大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】企業が決めたグループに分かれて、グループワークを行い、その後各班ごと全体に発表を行った。 具体的には、自分なりに現状の課題を見つけ、リボン図を使い、需要側と供給側の根本的なニーズを見つけ出し、それをマッチングし、課題を解決させる方法を提案する。 【ワークの具体的な手順...
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24年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
24年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】GD。 1班5人ほどで取り組んだ。 お題は、「公立教師のデジタルリテラシーを高める方法を考えよ。」 現状と理想状態の確認、ボトルネックとなる課題の特定を丁寧に行う必要がある。インターンシップ後にメールでFB(チーム内順位、5観点での評価)をいただける。 【ワークの具体...
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24年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
24年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】軽く企業についての説明を聞いた後に、教育における課題について考えるグループディスカッションに取り組んだ。グループディスカッションでは、初めにどのような点に気を付けて進めればよいのか「NGパターン」と「OKパターン」にわけて説明してくれるので、わかりやすかった。 【ワークの具...
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23年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
23年卒
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大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】予選インターンでは、2つのグループディスカッションに取り組んだ。1つ目が、「アウトプット力を重視する大学入試を考えよ」、2つ目が、「高校生に支持される新しい一問一答アプリを考え提案せよ」であった。決勝インターンでも2つのグループディスカッションに取り組んだ。 【ワークの具体...
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23年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
23年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題解決のグループディスカッションと新規事業立案のグループディスカッションを行いました。それぞれ時間は約30分でした。後日個人にフィードバックと点数が通知されます。また、優秀層のみ早期参考に案内されます。 【ワークの具体的な手順】グループディスカッション→解説→グループディ...
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23年卒
次世代DX人材採用※総合職へ統合
23年卒
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大学非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】予選インターンシップは2回のGD。「学校(小中高)の教師を質・量ともに向上(増加)させる方法を考えよ。」というお題と、「高校生に支持される“新しい一問一答アプリ”を考え提案せよ。」というお題。決勝は「理想的な『2030年の教育サービス』を考えよ。」というお題。 【ワークの具...
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23年卒
スペシャリスト職※現在募集なし
23年卒
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青山学院大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】インターンシップは2部構成だった。 第一部は課題解決型のグループワークと新規事業立案型グループディスカッションをそれぞれ行った。またそれぞれのグループディスカッションの後に、発表とそれに対するフィードバックがあった。 第二部は役員の方が会社説明や選考に関する説明をしてく...
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23年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
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【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】「IT・デジタルを活用した『2030年の教育サービス』をプレゼンしてください」といったグループディスカッションのテーマに対して、ターゲットとペルソナを明らかにし、リボン図のビジネスモデルを用いて説明する内容であった。 【ワークの具体的な手順】①冒頭説明・ビジネスモデルの解説...
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22年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
22年卒
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【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】トライでの新規事業について、リボン図のビジネスモデルを使って1つ考える。トライグループが実際にリボン図を使ってどのようなビジネスを展開しているかの紹介。リボン図を使っているビジネスについて具体例の説明。 【ワークの具体的な手順】・リボン図のビジネスモデルについて ・グルー...
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22年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
22年卒
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大学非公開 | 文理非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】2030年の教育についての新規事業立案型グループワークについてグループで結論を出すというもの。最初に執行役員の方のプレゼンを聴き、そして2030年には教育の面で何が求められるのかを思考したり話し合ったりする事で結論の理由付けを確固たるものになるよう取り組んだ。 【ワークの具...
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22年卒
教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
22年卒
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【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】未来の教育について、4・5人ほどのグループで議論し、結論を発表するというものだった。テーマとしては、ある程度技術が進んでいることを想定して、現状の課題と掛け合わせて理想の教育形態を発表してください、というものだった。 【ワークの具体的な手順】会社説明→グループワーク→発表→...
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教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】新規事業を考えるグループディスカッション。トライグループについて、教育について、今後のビジネスについて様々な背景を捉えながら議論する必要があったと思う。ディスカッション後のプレゼンテーションは特になかった。 【ワークの具体的な手順】説明ののちにグループディスカッション。 【...
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教育プランナー採用(全国型)※総合職へ統合
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大学非公開 | 理系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】教育とITを掛け合わせた新規事業を立案する。リボン図を利用して、GDを行います。その後、グループごとに全体に向けて発表をし、1番良かったものを投票で決めます。グループごとにフィードバックも丁寧にいただけます。 GDが終わったのちに企業説明会が行われます。 【ワークの具体的...
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